学习困难学生的成因及对策研究-2019年文档 .pdfVIP

学习困难学生的成因及对策研究

多年的教学实践使我深深感受到小学生中普遍存在着学

习困难学生,这些学习困难学生往往很难完成自己的学业,有的

早早就辍学,流落到社会,给社会造成许多不安定因素,甚至给社

会带来一定的危害。所有这些都严重影响学校教育教学工作的正

常开展,制约着九年制义务教育的顺利实施。因此,我们要认真对

待,采取必要的对策,着力解决好这个问题。

根据笔者二十几年的工作阅历,学习困难学生的原因主要来

自以下几个方面。

一、社会原因

1、在学校周围有好多的游戏机室、网吧、歌厅等娱乐场所,

小学生经不住来自这些方面的诱惑,常常沉溺于这些场所,有的

甚至彻夜不归,其结果势必严重影响了学习成绩的提高。

2、社会上广为流传的不健康的书刊、杂志、影像,也对学生

产生了负面影响。

3、同时受社会大气候的影响,不难发现社会上有一部分人文

化程度并不高,他们却能挣大钱(小学生不知道其中的背景),于

是引发了一场新的“读书无用”论。

二、家庭原因

有的家长平日对自己要求不高,不注意自己的言行对孩子的

影响。经常酗酒、抽烟、打牌,还常常把一些三朋四友邀到家里

赌博,有时吵闹,搞得家里乌烟瘴气,日复一日,使孩子对学习逐

步失去了兴趣,沦为学困生;有的家长对子女要求太高、管的太死,

想把在自己身上没有实现的理想寄托在子女身上,其结果往往适

得其反,使孩子产生逆反心理,以至于家长的什么话都听不进去。

这样的状况孩子怎么能把学习搞好呢?还有部分学生家长从事个

体经营,他们为了赚钱整天忙于奔波,无暇顾及教育子女,而社会

上的一些阴暗面往往在他们身上反映的比较多,这样又直接对他

们的子女产生了消极的影响。

近年来,外出务工的家长很多,有的甚至出县出省,以至几年

不归,造成大批留守儿童,这些留守儿童一般都和爷爷、奶奶或其

他亲戚生活在一起,缺乏应有的亲情关爱,成为学困生。还有一些

学生成为困难生是因为家庭的缺损造成的。

三、自身原因

首先,在情感方面,不少学习困难学生懒散,缺乏信心和恒心,

表现在课堂上不认真听讲,不积极参与班级的各种活动,不乐意

完成作业,就是做作业也偷工减料,回家以后不是一直看电视,就

是在外面玩耍,不愿意预习和复习,不巩固所学内容。

其次,学习困难生普遍表现为观察力较薄弱,观察问题表面

化,而不能深究其中的原因和差异,看到的东西少,有时候甚至是

视而不见。

再次,学习上连续失败会降低学生的学习积极性,造成自卑

心理,妨碍了学习能力的正常发挥。

四、教师原因

有些教师对学习困难学生缺乏深入细致的调查和了解,缺乏

真诚的关爱和帮助,缺乏针对性的一对一的辅导,只管课堂,不看

课外,对差生放任自流,以至于这些同学的学习状况得不到较好

的改善。

由此可见,造成学习困难的原因是多方面的,教师必须采取

多种措施使他们摆脱困境。

1、密切学校、社会、家庭的联系,创造良好氛围

教育好学习困难学生,仅仅依靠某一方面的力量是不够的,

必须要求学校、社会、家庭三者的密切配合,才能达到我们的目

的。作为学校要经常和家庭取得联系,相互通报学生在学校和家

庭的情况,以便及时调整对学生的教育方法;同时要取得社会的

支持,努力净化学校周边环境,坚决取缔学校附近的网吧、游戏机

室等营业性娱乐场所,禁止社会闲杂人员接触学生,禁止制售不

健康的碟片、录像等,以免学生养成不好的行为习惯。

2、规范办学行为,提高教师素质

坚持正确的办学方向,规范办学行为,努力实施素质教育,决

不能仅仅以学习成绩的好坏来评价一个学生,应该全方位、立体

的评价一个学生。教师要通过学习提高自身素质,掌握教育教学

的技能,提高能驾驭课堂的能力,增强关注困难学生的情感,把教

育好困难学生当着自己的应尽的责任和义务。

3、尊重理解学生,增强学生自信

对于学习困难学生,我们要能够尊重和理解他们,要和他们

交朋友,要善于发现他们身上的闪光点,对他们要多鼓励,多启发,

多表扬,少批评,切忌对他们挖苦讽刺,从而增强他们的自信心。

自信心增强后学习积极性也会随之增强,学习成绩也会逐步提

高。

4、充分挖掘潜力、注重因材施教

对于困难学生,我们要根据学困生的不同的特点,因人而异,

因材施教。如,对于主观上比较努力,但由于脑子不太好使,学习

方法不对头、基础又差的