课程思政元素融入高校舞蹈课程的教学路径探究——以《中国古典舞身韵.pdfVIP

DANCEFASHION微言

课程思政元素融入高校舞蹈课程的教学路径探究

要要要以叶中国古典舞身韵曳课程为例

姻贾迪蕊

【摘要】课程思政将立德树人作为根本任务，是一项系统工程，是新时代党对高校人才培养和思想政治教育的一项重要

举措。在当代高校舞蹈课程中，中国古典舞身韵承载了厚重的传统文化，作为古典舞的核心与精髓，是古典舞震撼人

心、引发情感共鸣的根源。

【关键词】高校舞蹈；中国古典舞身韵；课程思政

1.课程思政融入舞蹈课程中的背景介绍程通过短句、组合、作品的训练，有利于提升学生的动作反应

课程思政教学设计笔者坚持“以学生为中心”的教学理念。能力，加强动作的连贯性、流畅性，加强对于基本形态与势态、

教育部颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确指运动路线、基本动律元素、风格特色、运动方法、语式结构、

出学生是教育的主体，教师是教育的主导。那么，什么是主体？运动规则、节奏变化的理解与运用。

主体意味着什么？主体即中心。学生成为教育的主体或中心，身韵是中国古典舞的核心与精髓，是古典舞始于心、止于

意味着学生学习积极性的提高，学生的主观能动性得到充分发神动作的根源。运用“以学生为中心”的教学理念做好中国古

挥。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高典舞身韵课，使学生形成自觉接受和传承中华优秀传统文化中

校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为体美、韵美、善美、意美、和美等精神。

谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把

思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育3.思政融入《中国古典舞身韵》课程的必要性

人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这正是课程思政在多种领域全球化发展的背景下，世界各国丰富多样的思

教学设计守正创新要遵循的基本路径。想文化也朝着学生裹挟而来，这使得我国青年学生在思想政治

舞蹈在表达人文情感、社会艺术方面具有非常重要的地位教育方面遇到诸多考验，而这一现象在人文艺术类专业课程中

和价值。舞蹈专业的学生在学习舞蹈技能的同时，还需要立足尤为突出。

时代背景、深入社会生活，树立正确的人生观和价值观。我们《中国古典舞身韵》课程在学生学习舞蹈技能和能力培养

要坚持以“美”育人，积极引导学生自觉传承和弘扬中华优秀过程中，进行思政元素融入，对中华传统文化的传承有突出价

传统文化，全面提高人文素养，增强文化自信。值，具有较强的传承性、示范性和可推广性。学古典舞本领，

正是基于这样的价值认同与理论支撑，课程思政融入舞蹈习古典舞风貌，传古典舞精神，可以提升学生的审美意识、身

课的教学，无论是从教学设计还是具体的课堂教学实践，笔者体素质及文化修养，弘扬中华优秀传统文化，厚植家国情怀，

均从根本上摒弃了传统的灌输式、说教式的教学方式，转化为可以培养学生做一名有担当、有本领、有坚定理想信念的舞蹈

开发性、引导性的教学，从而激发学生的好奇心，坚持“以学人，成为能堪当时代重任的新时代好青年。

生为中心”，鼓励学生探究舞蹈“美学”，积淀深厚文化底蕴，

践行社会主义核心价值观，使学生成为党和国家事业发展的优4.《中国古典舞身韵》课程设计

秀接班人。4.1思政元素的构思

在日常《中国古典舞身韵》课程教学中，通过系统专业的

2.《中国古典舞身韵》课程简介知识体系和实际技能的教育教学，引导学生掌握科学理论知识，

作为中国古典舞的核心课程，古典舞身韵亦是最具民族审