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部编版三年级语文上册《不懂就要问》教案

课题不懂就要问课型新授

设计说明课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生

讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提出问题，主张不懂

就要问的认真学习的精神。

在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置

了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围绕“读”设计问题，

使学生读有所感，读有所得。坚持以“启发式”教学理论为

指导，充分调动学生的学习主动性。

学前准备1.孙中山的资料，预习课文。

教学。

课时安排1课时

教学过程

学习目标1.认识13个生字。

朗读课文，学习孙中山的勤学好问的精神。

学习重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好

问的精神。

教学环节导案学案达标检测

一、自主学习，整体感知1.板书课题，同学们看了这个

课题，你们会有哪些疑问？

带着疑问读课文，不明白的字、词查字典或同学之间讨

论。

在初读的基础上，说说课文的主要内容。

交流孙中山的生平事迹。1.读课题，质疑。

自学生字、生词。

交流课文主要写孙中山的一件什么事。

和同学交流收集的孙中山的相关资料。

给带点的字注音。

诵读例如

戒尺挨打

说说课文的主要内容。

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二、深入学习，质疑解疑1.弄清故事的起因。

自读第2自然段，弄清孙中山的学习态度。

结合第3~9自然段，想一想：孙中山提出问题后，同学

们和教师各是什么态度？

质疑：为什么孙中山小时候向老师提问还会挨打呢？而

今天的学校老师为什么鼓励学生提问呢？

指导朗读。1.了解“私塾”的意思，私塾和现在的学校

有什么不同？

找出重点词语，了解孙中山是怎样对待学习的。

当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？老师的

态度有什么变化？

感受孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神。3.根据课文

内容填空。

流利地

认真地

仔细地

厉声地

比较组词。

厉提

历题

功座

攻坐

三、深入探究，学习拓展

学习了课文，你有哪些体会？

说说自己平时是怎样勤奋学习的？

拓展。

总结：今天，从孙中山身上我们感受到他勤学好问的认

真学习精神，老师希望同学们也能学习这种精神。1.读了课

文，孙中山的哪些精神值得我们学习？

自己在学习中也要做到认真、不懂就问。

说说你知道的名人爱学习的故事。5.讲名人爱学习的故

事。

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板书设计

教学反思