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第六单元
20曹刿论战
上课素材1．知识与技能目标：
素材积累积累掌握重要文言词句和文言实词虚词、特殊句式。
关于历史散文体例：历史散文也2．过程与方法目标：
称史传文，它有国别、编年、纪传三借助课下注释和工具书疏通文意；把握人物形象；学习本文在对比中
种体例。刻画人物形象的方法。
国别体：通过将各国史事个别3．情感态度与价值观目标：
立地排列载述，以完成对某一历史进学习曹刿铁肩担道义、忠心献国家的爱国精神。
程的叙述。国别体史书有《国语》和
《战国策》。《国语》是以记言为主学习本文在对比中刻画人物形象的方法。
，兼及记事；《战国策》是以记事为
主。诵读法、品读法、演读法。
编年体：即以时间为经，以事件
为纬来叙写史实。它的优点是线索清多媒体课件。
楚、背景明确、系统性较好；不足是
不便于集中而广泛地描写人物。《春
秋》《左传》和《资治通鉴》都是编一、情景导入生成问题
年体史书。有这么一场战役，曾受到毛泽东同志的称赞，那就是战国时期齐鲁两
纪传体：即以人物为中心叙写历国之间的“长勺之战”，在这场战役中，鲁国以弱胜强。鲁国一个弱小的
史，为司马迁所独创。古代官方编辑国家，为什么可以战胜强大的齐国呢？今天我们就来共同探个究竟吧！请
的“二十四史”用的都是纪传体。这大家翻开课文《曹刿论战》。
种体例对后世影响很大。如《史记》二、自学互研生成新知
。步骤一知识梳理夯实基础
上课笔记1．文学常识
背景链接
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累
，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子
纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送
公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐
桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败。从此两国结下深仇大恨。鲁庄
公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。
2．生难字词
(1)字音
刿(guì)间(jiàn)帛(bó)孚(fú)辙(zhé)靡(mǐ)
(2)词义
【驰】驱车追赶。
【辙】车轮碾出的痕迹。
【轼】车前的横木。
【既克】战胜齐军后。既，已经；克，战胜。
【一鼓作气】第一次击鼓能够鼓起士气。鼓，名词作动词，击鼓。
【惧有伏焉】焉，指示代词，意为“在那里”。
步骤二整体感知走进文本
1．朗
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