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整本书阅读在小学语文教学中的实施探讨王兰君

发布时间：2023-06-15T05:39:00.544Z来源：《教学与研究》2023年7期作者：王兰君

[导读]阅读书籍可以促使小学生更全面地体验文字中的情感，并有助于他们掌握阅读技巧，这样就能在长期大量阅读学习的基础上，丰富

自己的文化内涵，发展语文专业素养。因此，小学语文教师应当依据同学们的实际情况和需求，采取有效措施鼓励和引领他们积极参与整

本书阅读活动，为其语文学习提供有利条件。基于此，下文就围绕整本书阅读在小学语文教学中的实施展开论述，希望可以予以教育者一

定的教学启发以及不同的教学灵感。

芮城县蓝天小学山西运城044600

摘要：阅读书籍可以促使小学生更全面地体验文字中的情感，并有助于他们掌握阅读技巧，这样就能在长期大量阅读学习的基础上，

丰富自己的文化内涵，发展语文专业素养。因此，小学语文教师应当依据同学们的实际情况和需求，采取有效措施鼓励和引领他们积极参

与整本书阅读活动，为其语文学习提供有利条件。基于此，下文就围绕整本书阅读在小学语文教学中的实施展开论述，希望可以予以教育

者一定的教学启发以及不同的教学灵感。

关键词：小学语文；整本书阅读；意义；对策

一、引言

阅读是一种重要的语文学习方式，可以让学习者形成正确态度与良好思维，并且能够审视自己与他人、自己与社会之间的关系。所以

通过阅读活动，小学生能够实现良好的发展，然而仅仅依靠课本内的阅读是远远不够的，为了培育小学生的阅读能力，进一步展现出阅读

的作用，教师可以让他们参与整本书阅读活动，这样才能真正促进其进步。

二、整本书阅读在小学语文教学中的实施意义

通过在小学语文教学过程中，积极开展整本书阅读，主要有如下两方面意义：一是培育阅读学习的兴致。在小学语文课堂上，教师可

以利用情景和提问等手段，鼓励学生开展整本书阅读，唤醒他们的好奇心，增强他们的参与热情，最终帮助小学生独立探索，实现阅读兴

致的有效培育，这样就可以大幅提升语文教学的成效和品质[1]；二是强化学生创造能力。在小学语文整本书阅读过程中，教师会充分利用

课外时间，鼓励大家开展自主探究和创新阅读方式。这样，小学生不仅能够学会独立思考并处理问题，还能从实际问题中获益，实现全面

进步，强化自己的创造性思维与能力，提升自身综合素质，这些卓越的特征无疑会让小学生拥有更好的未来。

三、整本书阅读在小学语文教学中的实施对策

（一）科学选取书籍，激发阅读欲望

书籍是整本书阅读的基础，科学选取书籍不仅能提升小学生的语文基础能力和文学素养，还能帮助他们有效地积累和存储词汇，并且

有利于激发出整本书阅读的欲望。因此，小学语文教师应当善于采用更加具有灵活性的方法及策略来选取书籍，以促进小学生对整本书籍

阅读的欲望，继而提升整本书阅读教学品质。实际上在当今的小学语文课堂上，教师扮演着至关重要的角色，应该善于运用各种灵活、高

效且多样化的方法来激发同学们学习欲望，从而提升课堂的有效性。在此背景下，教师需要围绕小学生的心理水平，精心挑选适合他们的

书籍，并且要把握他们的爱好，提供有益的整本书阅读体验，强化他们阅读学习的热情，使之能够全身心地投入到整本书阅读中去[2]。例

如，一年级学生和六年级学生的阅读和理解能力显然有所差异，这是因为随着年龄增长，他们的理解能力和涉猎的领域也会变得更加广

泛。所以，依据同学们的特点，选取书籍难度应当有所提升，同时书籍的内容也应该更加丰富多彩，以满足不同年龄段同学的需求。具体

而言，可以为低年级的同学选取《安徒生童话》《格林童话》《没头脑和不高兴》等较容易阅读和理解的书籍，而为高年级的同学选取

《悲惨世界》《冰心散文集》《格列佛游记》等难度高一点的书籍，只有在选取适合的数据之后，才可以真正地促使整本书阅读落到实

处。

（二）重视内容讨论，活跃学生思维

在小学整本书阅读教学期间，语文教师首先应给同学们足够时间来阅读文本，然后再围绕文本内容带领大家做出讨论，让大家以小组

的形式开展探讨，通过充分的交流和思想碰撞，促使自己发挥想象力。这样，通过深入理解文本的内涵，就可以大幅提升同学们的阅读能

力[3]。例如，在《三国演义》的整本书阅读后，教师将大家分组，然后设置讨论内容：整本书里有谁是你最爱的角色？是什么样的理由让

你喜欢他？对于刚刚阅读完整本书的同学们来说，在这一时刻趁热打铁，让他们讨论最喜欢的人物，教师无疑能看出其对于书中内容的理

解，并做好针对性引导。比如一些男同学可能会表达出自己对张飞的热爱，因为他的武艺高超、战斗力强大，而且还有着坚定的信念和果

断的决心。在这种情况下，教师可