数学研究报告(必备6篇) .pdfVIP

数学研究报告第1篇

《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于20xx年5月提出并申报的

课题。近3年来，在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究

为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了

一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但

毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将一年来课题研究工作总结

如下：

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落

实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1.课题研究准备筹划阶段(20xx年5月——

20xx年6月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标

、途径、方法，撰写实验研究方案。

2.课题研究实施试验阶段(方案中2-3阶段)(20xx年9月

——

20xx年6月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过

组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创

新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3.课题研究完善总结阶段(20xx年9月——20xx年12月)通过在

第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案

，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索

适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教

学理论指导;

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;

四是在学生学习效果上求论证;

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光

碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面

落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1.教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在

反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师

逐渐走上了专业发展的道路。

2.教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活

了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。

3.学生的学习兴趣普遍高涨。

4.教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和-

谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。

三、完善推广，深化教研

本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课

题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们

将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校

教师上示范课。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经

验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构

，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型

教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱

翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天!

数学研究报告第2篇

1.科学性：作业的内容要符合学生的身心发展规律，符合学生掌握数学知识、发展数

学能力的规律，题目的编制甚至排列都要符合学生的认知特点，题目的内涵及其表述

要做到科学、准确。

2.层次性：学生的差异是客观存在的，所以在设计作业时，根据学生身心发展和课程

学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造

、表现和成功的机会，针对学生的个体差异，设计有层次性的作业，最大限度地调动

全体学生的做作业的积极性。

3.生活性：数学与生活息息相关，新课标教材中己有很多体现，教师应带领学生走出

教室、接触社会，使他们看到生活中处处有数学。教师要尽可能了解学生生活实际，

让学生学习生活中的数学，用所学知识，解决生活中的实际问题。如“数与代数”、“空

间与图形”、“概率与统计”等很多内容，都要让学生亲自感受体验生活中的数学问题，

才能积累数学活动经验。

4.创作性：数学创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，数学创作

形式多样，可以是数学习题设计、数学小