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数学研修日志〔通用6篇〕

数学研修日志〔通用6篇〕

数学研修日志1

数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是施行素质教

育的主渠道；运用数学教学语言是数学老师进展教学工作最主

要的手段。因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、

综合性和理论性，不断进步数学教学语言的运用程度，是我们

每个数学老师必须探究的重要课题。

一、对当前课堂中”小组合作”现象的考虑。

在本次学习中，对当前比较流行的小组合作学习，进展了

深化的讨论和分析^p。从”合作”到”合座”，从制造”

霸语权”，到”流于外表”。一直到问题的解决举例，都给我

们指出了以后组织此次活动要注意的问题。

二、听，想，讨，说，论

在此次学习的根底上，我把想到的看到的研讨中，进展了

充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。就研讨

的内容进展了反响和总结。可以说，通过这次学习，让我对数

学课有了一个更深化的认识和理解。确实到达了组织此次学习

的目的。

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三、学习的危机感。

在此次学习中，不但有我这样的有好几年教龄的老数学老

师，还有年轻的大学生们。说实话，总感觉他们还年轻，心里

是比较轻视的。可是通过此次学习，让我们感受到了年轻的力

量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的考虑和见解。”老

师不能即当裁判员，也当运发动”这是他们的见解，虽然有点

偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些考

虑。对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们假如

能始终保持这种疑心的精神，他们一定会成长的很快很快。我

们假如不从如今开场加强学习，那几年以后，也许，我们就会

被远远的甩在后面。

四、加强自身学习

在这次学习中，我反思了很多。是没有时间，工作时间紧

——我为自己找了假设干理由，可是最终发现，所有的理由都

不是理由，因为，我还有很多的时间。为什么？我在考虑。”

你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。是我自己放松

了对自己的要求，得过且过——“从而造成了如今的状况。”

我在心里暗下决心，”从如今开场，我不会再为自己的一切，

找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让

关心我的人不再绝望”。

数学研修日志2

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小学数学法，如何使相对稳定的教材与不断改良的教学

法有机地结合在一起?那么是值得我们每一位老师深思的问

题。

传统教学法里有不少关于如何备课的经典之说，在如今

乃至将来，仍值得我们作进一步的认识、理解、与遵循。如：

明确教学目的、任务;把握相关内容的重点、难点;安排课堂形

式、内容、构造等等。

在此，我想从另一个角度，谈谈如何备好数学课。

众所周知，备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是

为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进展有效的运

用。

运用是一个能动的概念，它是由知识演变为才能，进而

开展成为素质的过程中不可缺少的环节，同时也是不以一章一

节内容为划分区域的全面综合的过程。

由此可见，要想备好数学课，必须注意以下几个方面：

一、理解知识体系因材施教

系统理解知识体系这里所说的系统理解，并非让我们掰

着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学开

展的历史，反复考察现有教材的知识体系(主要是指：各知识

点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联络)，

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国内外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学

科、社会各个领域的实际运用情况、将来开展态势等等。

认真讨论内在联络我们知道：数学教材和其他各科相比，

具有相对稳定性，几年如一日(使用同一版本)的现象可以说是

司空见惯。这为我们更好地讨论教材与教材、章与章、节与

节、知识点与知识点之间的内在联络，提供了极为有利的条

件。没有联络就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学

科都无法比较的内在联络：公式、法那么的推导，定理、公理

的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联络

的经典之作。

仔细关注才能要求可持续开展早已不是什么新颖话题，

要做到人才