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数学教师个人发展规划

数学教师个人发展规划12篇

数学教师个人发展规划1

随着社会的发展，教育领域得到了更多的关注，对教师的全面素

质特别是对教师的专业能力有了更高的要求，我感到了自己文化底蕴

不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心

理状态及特征的认识和研究。为更好地成长，特制定个人专业发展规

划。

一、个人基本情况

自20xx年x月参加工作至今，工作一年多，一直在初三教毕业班

的数学，希望自己能成为一名优秀的中学数学教师，在教育教学工作

中，勤于总结教育教学经验，能够较好的把握课堂，实施有效课堂教

学。

二、专业发展目标

1、理论素养方面：

通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和

实践教育教学能力的进一步提高和创新，通过班级管理，力争成为优

秀班主任。

2、教学水平方面：

以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索

出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平

高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创

新精神和实践能力的教师。

3、教研能力方面：

进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。引

导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师

用很高的热情投入到教研的工作中来。

三、主要措施

1、制定个人学习计划：

以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类

业务进修提自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提

升各方面工作质量，力争成为县、市教学骨干。

2、更新教育教学观念：

现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远

远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学

习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学

习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习

兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学

生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定

基础。

3、认真做好主题研究：

与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相

关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，

总结得失，完成主题研究报告。

4、在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培

养自己初步的教科研能力。

提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在教学中注意学法指导，

努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生

学会独立钻研的学习品质。

四、未来发展规划

1、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的

教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。

2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教

学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵

的教师。

3、对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学数学

教师。

4、运用各种媒体学习资料，与时俱进，不断拓展自己的眼界和知

识。

5、摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学

生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长。

6、进一步做好班级集体的组织者、教育者和指导者，做好学校领

导实施教育、教学工作计划的得力助手。

7、进一步协调好本班各科教育、教学和沟通好学校、家庭、社会

教育之间联系。

在今后的教育教学中，我将不断学习，提高自身素养。同时注重

培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。立足

根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。

数学教师个人发展规划2

(一)数与代数

1.第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，

循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小

数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时

只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步了

解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

2.第三单元“倍数与因数”。

本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运

算的基础上进行学习的，