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数学小课题研究题目

篇一：高中数学课题研究题目

高中数学研究性学习课题题目精选

1、银行存款利息和利税的调查

2、气象学中的数学应用问题

3、如何开发解题智慧

4、多面体欧拉定理的发现

5、购房贷款决策问题

6、有关房子粉刷的预算

7、日常生活中的悖论问题

8、关于数学知识在物理上的应用探索

9、投资人寿保险和投资银行的分析比较

10、黄金数的广泛应用

11、编程中的优化算法问题

12、余弦定理在日常生活中的应用

13、证券投资中的数学

14、环境规划与数学

15、如何计算一份试卷的难度与区分度

16、数学的发展历史

17、以“养老金”问题谈起

18、中国体育彩票中的数学问题

19、“开放型题”及其思维对策

20、解答应用题的思维方法

21、高中数学的学习活动——解题分析A）从尝试到严谨、

B）从一个到一类

22、高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧

23、中国电脑福利彩票中的数学问题

24、各镇中学生生活情况

25、城镇/农村饮食构成及优化设计

26、如何安置军事侦察卫星

27、给人与人的关系（友情）评分

28、丈量成功大厦

29、寻找人的情绪变化规律

30、如何存款最合算

31、哪家超市最便宜

32、数学中的黄金分割

33、通讯网络收费调查统计

34、数学中的最优化问题

35、水库的来水量如何计算

36、计算器对运算能力影响

37、数学灵感的培养

38、如何提高数学课堂效率

39、二次函数图象特点应用

40、D中线段计算

41、统计溪美月降水量

42、如何合理抽税

43、南安市区车辆构成

44、出租车车费的合理定价

45、衣服的价格、质地、品牌，左右消费者观念多少？

46、购房贷款决策问题

篇二：《高中数学有效课堂教学》课题研究总结

《高中数学有效课堂教学》研究总结

摘要：有效教学强调：关注学生的进步或发展，关注教学效

益，关注可测性或量化，要求教师具备一种反思的意识。我采

用了“问题情景——建立模型——探究——解释——应用——

拓展”的模式展开教学，课后进行认真的反思

关键词：有效教学；实践；有效性；反思；设想

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学化运动，它强

调的是：关注学生的进步或发展，关注教学效益，关注可测性

或量化，要求教师具备一种反思的意识。新课程标准对教师的

角色进行了重新定位，强调教师是学生学习的合、引导者和参

与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味

着人人参与，意味着平等对话，教师要从课堂的权威变成为

“平等中的首席”，教学过程是师生共同开发课程，丰富课程

的过程，课程变成动态的、发展的，教学真正成为师生富有个

性化的创造过程。新课程下高中数(来自:小龙文档网:高中

数学小课题研究)学新授课提倡的教学模式为“情境创设——

问题探究——知识建构——数学应用——归纳拓展”，下面对

这五个教学环节来谈一谈有效课堂教学研究

一、关于情境创设的有效性

作为教学的第一个环节，问题情境通常有引入课题、提出问

题、生成新知、揭示数学本质、激发学生兴趣等功能，因而情

境创没对一节课来说有着举足轻重的作用。

服从实际需要。情境的创设不一定都在课的开头，同时一节课

中也可能不止一处需要创设情境。控制展示时间。每个情境展

示的时间不宜过长，通常在5分钟之内比较适宜，否则有冲淡

主题之感。尽量重复使用。为了提高使用率，应尽可能地在不

同阶段使用同一个问题情境，必要时可将相关情境适当改造一

下。利于教学实效。创设情境的最终目的是为了提

高教学效果，便于教学的开展。如果使用某一问题情境有牵强

附会之感，或者因为该情境的给出可能会削弱探究活动的思维

价值，那么这个情境就不如不用。

案例1：“函数”，初中到高中，初中的函数，教材采用“变

量说”，高中提出了“对应说”，人教A版采用了从实际例子

中抽象概括出用集合与对应的语言，定义函数的方式介绍函数

概念，把“映射”作为“函数”的一种推广，这种安排我在实

践中觉得更有利于学生集中精力理解函数的概念。而具体教学

过程，我为学生设计他们熟悉的“行程问题”、“比例问

题”、“价格问题”，利用图表、图形（如课本第26页的练

习2），让学生探究用集合与对应的语言来刻画，从学生熟悉

实际背景和定义两个方面，帮助学生理解函数的本质。要求学

生认识、描绘以及概括。

到了第三章，函数的应用，尽量挖掘与其它学科的联系以及实

际生活的联系，如电话费、水电费、出租车费与用时的关系，

银行利息与存款时间的关系，保险、物价