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我校加强本科专业建设的举措

我校创建于1958年，在本科专业建设上，根据学院发展战略规划，以学科

专业体现办学特色，紧贴广东医药经济发展需要，围绕医药特色精心设置和调整

专业及专业方向，基本形成与学科门类相符的专业体系。除了进一步加大教学投

入，不断完善各校区教学基本建设外，我校将在本科专业建设方面采取如下主要

措施。

一、加强师资队伍建设

师资队伍建设，是专业建设的关键环节，是一项长期的战略任务。要牢固树

立人才资源是第一资源的观念，实施“人才强校”工程，加大人才引进和培养力度，

努力造就一批各学科专业领域的治学严谨、造诣精深的拔尖创新人才，建成一支

数量充足、结构合理、素质优良的高水平教师队伍。

1、根据学校各专业师资队伍实际情况，加大引进力度，培养专职教师队伍，

确保合理的生师比。在注重引进的质量前提下，确保从总量上满足各专业师资队

伍需要。既要大力引进学科建设、专业建设急需的优秀人才，又要保证基础课、

公共课教学急需的师资；同时也要考虑到特殊学科、专业的特点。

2、采取多种措施，做好各层次的师资队伍建设工作。重点加快中青年教师

的培养步伐，加强教师特别是青年教师的职业道德、业务素质、敬业精神和教学

素质的提高。努力为他们在教学、科研、生活等方面创造一个有利的环境。围绕

学科发展、专业建设和教学改革，采取切实有效的措施，继续完善中青年学术带

头人、后备领军人物的选拔机制，培养一批具有创新能力和发展潜力的新一代学

科专业带头人，让学科铸就人才，让人才带动学科建设水平的提高，将中青年学

术带头人的培养、引进和稳定置于学校能否实现师资队伍可持续发展的重要地

位。

3、建立健全考核激励机制，合理使用人才，全面营造人才稳定和发展的良

好环境氛围。加强考核管理，建立科学、客观、公正的教师考核、评价、激励机

制，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核评价指标体

系，发挥考核对师资队伍建设的促进作用；进一步深化校内人事分配制度改革，

规范校内分配办法，使之与用人制度相结合、相支持、相促进。加强能力导向、

业绩导向，积极探索按劳分配和按要素分配相结合的分配模式，建立和健全与工

作业绩相联系、以智能和绩效为标准、鼓励人才创新创造、重实绩、重贡献的高

校人才价值评判和分配激励机制，深入研究高校薪酬制度，从而有利于稳定队伍、

吸引人才，充分调动广大教师特别是学科专业带头人和教学、科研骨干教师的积

极性。

到“十一五”末，造就一批素质优良、治学严谨、造诣精深的省内知名的学科

领军人物，培养一批学术思想活跃、富有创新精神、具有发展潜力的中坚骨干力

量，建成一批处于国内领先水平、勇于创新的优秀学科梯队。

二、深化教学改革，不断提高人才培养质量

以2007年接受教育部本科教学工作水平评估为契机，进一步确立、强化教

学的中心地位，坚持“以评促改、以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”20

字方针，深化教学改革，培养高素质的医药专业人才。

1、转变教育思想，进一步完善以综合素质为核心的人才培养模式

通过加大专业自选课学分比例培养学生多学科思维能力；构建人文社科类、

公共艺术类、计算机信息类、经济管理类、医药生物特色类五大公共选修课板块；

探索和建立主辅修制度和第二学位；充分利用广州大学城10所优质高校资源共

享优越条件，积极参与校际课程互选、学分互认教学改革工作等措施进一步完善

人才培养模式。

2、优化专业结构，加强专业内涵建设

致力于构建以社会需求为导向，以广东经济发展为依靠，与医药行业人才需

求相对接的本科专业体系；建立专业评估常规工作机制，对本科专业实施四年一

轮的评估机制，通过建立专业评估机制，让专业建设成为常规性工作，确实提高

专业建设水平：对专业进行分类建设，分层达标管理，根据学校本科专业实际按

三个层次进行建设和管理：第一层次为省级名牌专业，务必将名牌专业的优势充

分展示，特别突出评为省级名牌专业后所开展的建设工作和取得成效。第二层次

为优质专业，对开办时间较长，建设水平较高，成效较好，具备一定特色的专业

建设成为优质专业。第三层次为合格专业，对于开办时间较短的新专业要求全部

建设为合格专业，并确实做好各项建设规划。

3、以精品课程建设为重点，推动课程的整体建设

启动校级精品课程建设工程，建设一批院级精品课程，2005年我院实现

省级精品课程零的突破，在此基础上力争再建设3－5门省级精品课程，构建有