部编版2019年秋小学三年级语文上学期第一单元第二课《花的学校.pdfVIP

花的学校

教学目标：

1.认识“荒、笛、罚、裳”4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒、笛、

舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个生字。

2.正确、流利地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句

子。

教学重点：

了解课文主要内容，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

教学难点：

能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。

学前准备：

1.预习提纲

（1）通过查阅资料认识本课生字。

（2）搜集作者泰戈尔及其作品的简介。

（3）搜集花的图片和视频。

（4）初读课文，自学会认字和会写字，结合课文理解文中词语的意思。

（5）再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。

2.

教学课时

2课时。

第1课时

教学时间：

课时目标：

1.认识“荒、笛、罚、裳”4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒、笛、

舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。

3.初步学习课文，了解课文主要内容。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅

我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？

2.让我们一起走进“花的学校”，去体验它们的学习和生活吧。（板书课题《花

的学校》，齐读课题）

3.课件出示作者的图片及其资料。

作者简介:泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学

家，曾获诺贝尔文学奖。

主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集,课文选自泰戈尔的散

文诗集《新月集》。

知识补充：《新月集》诗歌主要来源于泰戈尔在1903年出版的孟加拉文诗集《儿

童集》。《新月集》中,诗人时而化身天真可爱的孩子,时而变成温存和善的妈妈，

通过儿童新奇活泼的想象和母亲真诚怜爱的话语,把这种爱化作美丽的具体形象，

产生了一种震人心魄的魅力。

他人评价:泰戈尔!谢谢你以快乐的诗情，救治我天赋的悲感；谢谢你以超卓的哲

理，慰藉我心灵的寂寞。——冰心

二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读课文，同学们认真倾听课文，感受文章的语言美。

2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

3.指名朗读课文。

（1）请四名同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音。

（2）其他同学边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要

内容。

教师点拨：

本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒

出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成

犯错误而被罚站的学生。接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了

学校放假冲出来玩耍的孩子们。最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回

家找妈妈。

4.先尝试找出你认为有新鲜感的长句，重点指导朗读。

（1）示例一：

课件出示：

于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。

读通长句，学生自读，指名读，教师指导。这么长的句子一口气读不完，在恰当

的地方停顿一下，读起来会更有诗意。

（2）示例二：

你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗?你不知道/他们/为什么/那样急急

忙忙吗?

注意有问号的句子要读出疑问的语气，指名读，教师指导纠正，齐读。

三、记忆字形，指导书写。

1.检查生字的自学情况。

课件出示：

荒笛罚假裳

（1）出示生字卡片，指名读“荒、笛、罚、裳”。

（2）加偏旁记忆：荒—谎。

（3）换偏旁记忆：笛—油。

（4）多音字：假jià（假日）jiǎ（假如）

（5）练习：

课件出示：

判断多音字“假”的读音。

（1）再过两天，我们就要放暑假（jiǎjià√）了。

（2）这件事情的真假（jiǎ√jià），只有我们自己亲自去验证才知道。

（6）多音字小结：根据意思来确定读音，表示按照规定或经过批准暂时不工作

或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假”等；表示不真实，读第三

声，如“真假、假话”等。

2.写字。

（1）书写注意点。

落：上下结构，不要写成左