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高中生物核心素养中科学探究能力的培养与提升

科学探究能力是高中生物教育中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生更好地理解生

物知识，还能够培养学生的科学思维、实验设计和数据分析能力。如何在高中生物教育中

培养和提升学生的科学探究能力，是一个值得探讨的问题。

一、培养科学探究兴趣

要想培养高中生的科学探究能力，首先要激发他们的兴趣。在生物课堂教学中，可以

通过引入生物科技、生态环境保护、医学研究等前沿科研领域的案例，引导学生主动关注

科学发展动态，激发其对生物科学的好奇心和探究兴趣。老师还可以组织学生参与科技活

动、科学竞赛等实践活动，提高他们对科学探究的参与度和投入度，从而激发其对生物学

科学探究的热情。

1.培养问题意识：引导学生在学习和生活中发现问题、提出问题，形成主动思考、主

动探究的习惯。通过启发式教学、提问式教学等方式，激发学生学习的主动性和探究的欲

望，帮助他们培养问题意识。

2.培养实验设计能力：生物学科的实验探究是培养学生科学探究能力的有效手段。可

以通过设计简单的生物实验，让学生亲自动手操作、收集数据、分析结果，培养其实验设

计、操作技能和实验分析、解释能力。

3.培养数据处理能力：在生物实验中，学生需要收集、整理、分析和表达实验数据，

这就需要培养学生的数据处理能力。教师可以引导学生使用Excel等数据处理工具，让他

们从实际的数据中学会数据的处理和分析，培养其数据处理的能力。

4.培养文献检索与利用能力：生物科学的发展离不开文献的检索和利用。老师可以利

用生物学科领域的经典文献，引导学生了解科学家的研究思路、方法和成果，培养学生对

文献的检索和利用能力。

5.培养科学报告撰写能力：科学探究的成果需要通过报告的形式表达出来，因此培养

学生的科学报告撰写能力也是很重要的。老师可以指导学生如何撰写科学报告，包括报告

的结构、语言表达、数据呈现等，帮助学生提高科学报告撰写水平。

三、创设良好的教学环境

要想提升学生的科学探究能力，需要创设良好的教学环境。要提供优质的教学资源，

包括生物实验室设备、科研文献、科学期刊等，让学生有更多的机会接触和利用科学资源。

要搭建良好的学习平台，可以通过网络资源、科技教育网站等为学生提供更广阔的学习空

间和交流平台。要培养教师的创新精神和探究精神，老师要不断更新自己的科研知识，不

断开展科研和教学研究，为学生树立榜样。

四、实施科学探究教学

在实际的生物教学中，通过设计丰富多彩的实验活动，引导学生加深对生物学科的理

解、增强对生物学科的兴趣，从而提高科学探究的能力。可以设计“观察植物细胞”“观

察动物细胞”等实验，让学生自己动手操作显微镜，观察细胞结构，了解细胞的基本组成

和功能。还可以设计“观察植物的光合作用”“观察动物的呼吸作用”等实验，让学生通

过实际操作，了解光合作用和呼吸作用的过程和条件。这样的实验活动有利于培养学生的

实验设计和数据处理能力，提高其科学探究的能力。

还可以通过纵向和横向的课外拓展活动来提高学生的科学探究能力。可以组织学生参

加生物研究小组，参与科技竞赛，参观科研实验室等，让学生深入了解科学研究的过程，

培养其科学探究的精神和能力。

五、评价科学探究能力

科学探究能力是一个综合性的能力，如何对学生的科学探究能力进行评价是教学中的

重要问题。在评价学生的科学探究能力时，不能只看学生的实验操作能力，还要综合评价

其问题意识、实验设计、数据处理、文献利用、报告撰写等方面的能力。可以通过设计科

学探究能力考察题目、实验操作考察、课堂讨论表现等方式进行评价，全面了解学生的科

学探究能力水平。评价过程中要注重激发学生的学习动力和提高学生的学习兴趣，鼓励学

生发挥创造力，培养学生的科学探究能力。