部编人教版小学三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案 .pdfVIP

父亲、树林和鸟

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品词析句，领悟关键词句在表情达意方面的作用,主动积累课文中优美的

词语。

3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜

爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

【教学重点】

有感情地朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”的具体体现。

【教学难点】

通过语言、动作和神态的描写理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父

亲的爱鸟情感，激发学生爱护动物、保护大自然。

【教具准备】：

课件、微课

【教学课时】

2课时

【教学过程】

一、串题连句，切入中心。

1、板书：树林你脑海中浮现了哪些画面呢？通过想象，文字也能变成一幅幅

生动的画面。读出自己的感受吧

再依次板书：父亲（你有一个怎样的父亲？能说说吗？）鸟（说说你

对鸟的印象）。

2、题目：看到这个题目，你有什么想问的，想知道的？（生交流）是啊，一个

好的题目能激发读者阅读的欲望。

3、齐读课题。

二.初读课文,检查生字情况.检查生字词。

分组出示三组词语：

鼻子轻声生怕喃喃凝神静气

幽深浓浓的苦苦的雾蒙蒙

湿气翅膀沉重舒畅热腾腾

三、创设情境，品读开头，进入文本

1、过渡：通过上节课的学习，我们知道课文是围绕着哪一句话来写的？

2、课件出示第1自然段。（出示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟）

从哪些字和词能体会出父亲的喜欢？指导读。（三种重音区分，你会选哪一种？）

父亲这么的喜欢，我们一起来读一读。

3、小结：课文第一句话就开门见山，简明扼要地告诉了我们父亲对树林和鸟深

厚的喜爱之情，这就是概括描写。

四、细读感悟，把握“喜欢”

1、过渡：父亲是怎样喜欢树林和歌唱的鸟的？这节课我们再次走进课文，走

近

父亲，去看看文章“从哪些地方能看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”。同们

学，要读懂一个人，就要学会察颜观色，看看他的动作，听听他的语言，看看他

的神态。下面我们以小组为单位，合作探究这个问题。课件出示自读要求：

默读课文，边读边用“——”画出“从哪些地方能看出父亲一生最喜欢树林和

唱歌的鸟”（动作、语言、神态）？在旁边写上自己的感受。（生找，读并

汇报。）

2、望鸟（仔细观察）

预设一：

【课件出示：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用

鼻子闻了又闻。】

（1）、理解“幽深的、雾蒙蒙的”体会父亲超人的观察能力和丰富的经

验。

比较句子：

父亲突然站定，朝树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

父亲突然站定，朝幽深的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又

闻。

引导学生发现树林幽深、看不清的程度逐渐加深。

（2）、找出动词。

你从哪些词语中体会到父亲对鸟的爱？抓住动词“上上下下、望了又望、闻了又

闻”（演一演）

（3）品读句子，仔细体会

从父亲的动作中你体会到什么？（看得很仔细）把这种感受送进句子里读一

读。师：体会“又”，“望了又望”和“望”、“闻了又闻”和“闻”一样吗？猜

一猜，父亲望了多少次？（无数次）无数次、很多次，这都是因为（出示：父亲

一生最喜欢树林和唱歌的鸟）

在我们平时生活当中，你什么时候会对什么东西望了一次不够，还想望？）

生：自己喜欢的东西。

师：非常好，那请孩子们带着喜欢的心情再读（父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙

的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。）

预设二：

【课件出示：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。】

理解“凝神静气”，做动作指导朗读。

父亲凝神静气地望时，我在干什么？联系上下文理解“茫茫然”

比较句子：

我茫茫然地望着父亲。

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

父亲这样凝神静气地望鸟你从中体会到什么？（观察仔细、善于观察。）是啊，

父亲这样凝神静气地望鸟是因为（出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟