部编三上语文《花的学校》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdfVIP

花的学校

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过看图想象、结合生活实际等方式，认识“荒”“笛”

等4个生字，读准多音字“假”，会写“落”“荒”等13个字。

（二）正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

（三）关注第一至六自然段中有新鲜感的词句，想象画面。能仿

照“雨一来，他们便放假了”的表达方式写句子。

二、教学准备

预学单，教学课件，黑板词条。

三、教学过程

（一）了解作者，导入新课

1.揭示课题。

大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，娇艳多姿，虽美

丽却短暂，它们就是——花。今天我们就来学习一篇有关花的课文。

（板书课题，齐读课题）

2.阅读注释和资料袋，了解作者。

3.教师补充作者简介，学生再读课题。

（二）整体感知，识字学词

1.学生自由朗读课文。（要求：读准字音，读通句子，难读的地

方多读几遍；想想课文主要讲了什么内容）

2.学习生字新词。

（1）出示带拼音词语，练习认读。

huāngdízhànjiǎchang

荒野口笛罚站放假衣裳

（2）提醒易读错字的读音。

课件随机显示：“衣裳”的“裳”念轻声，“荒野”的“荒”是后

鼻音，并认读多音字“假”。

假：①jiǎ真假假发

②jià放假假日

读句子：妈妈说，假如我期末成绩优秀，寒假就带我去北京旅游。

（3）理解“荒野”和“口笛”。

（出示“荒野”图片）请学生说一说这是怎样的荒野。

（出示实物口笛）说说“笛”字为什么是“竹字头”。

（4）去拼音开火车认读生字新词。

3.指导朗读长句子。

（1）教师范读第二、八自然段。

（2）把句子读正确。（指名读，读好停顿、重音）

4.说一说课文主要内容。

（1）学生尝试练说。

（2）出示填空，引导学生概括。

当________在天上轰响，________落下的时候，________从无人

知道的地方突然跑出来。他们在________的学校里上学。雨一来，他

们便________。他们的家在________。

（三）学习重点，感悟品味

1.明确要求。这个单元的训练重点是要关注有新鲜感的词语和句

子。（板贴：找新鲜感的词句）自由朗读第一、二自然段，哪些词句

你觉得有新鲜感？用横线画下来。

2.交流反馈。结合阅读体会谈感受。

（预设学生关注的词句：轰响、湿润、在竹林中吹着口笛、跳舞、

狂欢）

3.想象画面，有感情地朗读。

第一自然段，读出东风的轻快和自由。（板书：口笛、轻快）

第二自然段，引导学生交流想象到的画面。

（1）这里“一群一群”的花为什么不说是“一朵一朵”的花？

（积累词语：百花齐放、百花争艳、花团锦簇、万紫千红……）

（2）理解“狂欢”的意思。（板书：狂欢）

课件出示：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，

使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的花儿……有的花

儿……还有的花儿……

引导学生从造型、表情、动作、声音等方面想象花儿们舞蹈、狂

欢的样子。

（预设：有的花儿高高扬起手臂，在向我热情地招手；有的花儿

跳起了快乐的舞蹈，尽情地表达心中的喜悦；还有的一串挨着一串，

手拉手在跳圆圈舞……）

（3）朗读第二自然段，感受热闹景象。（个别读，全班读）

4.小结：刚才我们运用了“抓新鲜感的词句，边读边想象”的读

书方法来学习，（板贴：边读边想象）现在运用这种读书方法，再来

学习第三至六自然段的内容。

（四）迁移学法，自主学习

1.学生自由朗读第三至六自然段。（要求：画出有新鲜感的词句，

边读