北师大版三下数学好玩第2课时《我们一起去游园》一等奖创新教学设计.pdf

新课标核心素养目标北师大版三下数学好玩第2课时

《我们一起去游园》一等奖创新教学设计

《我们一起去游园》教学设计

课题我们一起去游园单元数学好玩学科数学年级三年

级

教材分析《我们一起去游园》是新北师大版三年级下册数学好

玩第2节。本节教材设计了“租车”和“购买纪念品”两个情境。首

先通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形式呈现多

种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解

决方案，使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决。其次通过解

决“购买纪念品”的问题,进一步感受列表策略的优越性。通过解决

现实问题,让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理地思

考,提高分析和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

学习目标1.学习目标描述：结合教材创设的情境，探究租车、

购物问题，并通过计算选择合理且省钱的方案。解决“租车”和“购

买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策

略。2.学习内容分析：这是一节专题性的综合实践活动课。本课之前，

教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、

体验。因此这节课教材把租车、购物设计到游园计划，这样既沟通了

数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题

策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生应用数学知识

计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴

趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。3.学科核心素养

分析：感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，

提高分析和解决问题的能力。在解决问题的过程中，感受数学与生活

的紧密联系，体验数学在生活中的应用。

重点掌握列表解决问题的策略，并能优化策略。

难点体会解决问题策略的多样性，形成策略优化意识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：今天学校准备组织大家到科技馆参观。课件出示：

师：在出发前，需要考虑什么问题呢？反馈：需要考虑参加的学生人

数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等。师：说得真好！

其实一次游玩过程中藏着许多数学知识，我们一起去看看吧！板书课

题：我们一起去游园学生自由说说。借助学生熟悉的情境交流，让

学生感受数学与生活之间的联系，激发学生学习的积极性。

讲授新课一、租车问题课件出示：师：从图中，你知道了哪些

数学信息？师：这里面“限乘”是什么意思？反馈：“限乘”就是指

一辆车最多能乘坐多少人。师：要解决什么问题呢？课件出示：可

以怎样租车？需要多少钱呢？与同伴说一说。反馈：（1）租3辆大

车，有54个座位。（2）也可以租1辆大车，3辆小车。……师：到

底有几种租车方案？我们来整理一下吧。课件出示：师：想想怎样填

才能做到不遗漏也不重复？引导学生得出：大车或小车按照从少到多

的顺序填写。师：这个想法不错！接下来把你想到的租车方案依次序

填在表格里。师：怎样租车最省钱呢？看看表格中的数据。反馈：方

案三租1辆小车和2辆大车最省钱。师：方案一和三都是坐48人，

为什么租金不一样呢？反馈：方案一租的小车多，方案四租的小车少。

师：也就是说……？师：如果是40人，怎样租车最省钱？用列表的

方法找找。师：租车最省钱的策略是什么？引导学生得出：车上的座

位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。

二、购买纪念品师：同学们在游玩过后，想买一些纪念品。可是包装

不同，价格不同，你们能帮忙算算吗？课件出示：师：从图中，你知

道了哪些数学信息？师：要买30个玩偶，应该怎样买呢？反馈：（1）

10盒小包装就是30个。也可以7盒大包装和1盒小包装。还可以

是6盒大包装和2盒小包装。师：请你写出3种购买方案，哪种最

省钱？列表比一比。课件出示：反馈：买7盒大包装和1盒小包装

最省钱。师：利用列表还能解决什么问题？反馈：买50个玩偶，怎

样买最省钱？如果大车可以坐8人，小车可以坐5人，我们28人乘

车，怎样安排车辆空座位最少？……学生独自观察，然后自由说说。

学生结合自己的认识自由说说。同桌之间相互说说，然后汇报思考的

过程。学生根据自己的理解自由说说。学生独立完成表格，交流展示。

学生独自观察，然后自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生：

也就是尽可能