北师大三年级下册《小小鞋店》教学设计 .pdf

北师大三年级下册《小小鞋店》教学设计

教学目的：

1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。

2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简

单的分析的过程中，体会数据的价值。

3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。

教学重、难点：

教学重点：

在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简

单的分析过程中，体会数据的价值。

教学难点：

会运用不同的方法对数据进行收集、整理和表示。

教学过程：

一、谈话导入

1、上课之前，咱们先来聊一聊，你们平时有和爸爸妈妈去买过鞋子

吗？买鞋子之前你会考虑哪些问题呢？

生：鞋子的款式（追问：你喜欢什么款式？）

2、你还想到什么？

生：型号

3、（每个人的鞋号也不一样）

生：颜色

4、（你喜欢什么颜色？你呢？每个人喜欢颜色的也不一样。）

生：价钱、质量、舒不舒服……

5、通过刚才的聊天，吴老师发现同学们对鞋子都有自己的想法，等会儿上

课希望同学们也能像刚刚一样，有任何的想法都可以举手发言。你们准备

好了吗？那我们开始上课了。

二、探究新知

1、今天这节课，我们也要来研究与鞋子相关的内容。

2、探究：什么鞋号的多进一些，什么鞋号少进一些？

（1）淘气他们班想要在六一儿童节的跳蚤市场上模拟开一家鞋店，根据

班里同学的投票结果他们已经选定了屏幕中的两双男款鞋和女款鞋，此时

你能看到它们的鞋号都是一一35号。

（2）那淘气现在可以去进货了吗？（生：不行）

（

3）你有什么想法？（生：每个人的鞋号不一样，不一定都是35号

的）

追问：你的鞋子是几号的？你呢？

（4）是啊，每个人的鞋号都不一样，因此还要考虑什么问题？一一

（鞋号问题）。那淘气就想知道，他应该什么鞋号的多进一些，什么鞋号

少进一些？（PPT出示）

你们能帮帮他吗？

（生：要去调查一下淘气班里的学生的鞋号，作好记录，比如35号的人数

多一些就35号鞋子多进一些，34号人数多一些就34号鞋子多进一些。）

（生：……）

点评：也就是说，我们要先去调查学生的鞋号。

（5）

淘气也做了一件和你们的想法一样的事情，他也调查了他们班学生穿

的鞋子的鞋号，我们先来看男生的鞋号。

（6）PPT出示男生表格和问题：通过这个表格，你能快速地知道穿什么鞋

号的人最多？什么鞋号的人最少吗？

（不能）

追问：为什么？

（生：因为表格中有些乱，数太多了，一下子看不清楚）

（生……）

3、探究：如何能很清楚地看出哪种鞋号的鞋子进得多？哪种进得少呢？

（）

1面对有些乱，数据有些多的表格，你有什么好办法能让人一眼就看出

穿什么鞋号的人最多？什么鞋号的人最少？

（生：可以把同一种鞋号的都有数出来有几人，就能清楚地比较出谁多谁

少了。）【如果有学生的回答已经在点子上了，那么就可以根据学生的回答

引出下一个环节了。】

（2）你想到要去整理数据，那你能说一说整理的方法吗？

（生：画一条线，在上面一竖一竖标好，然后标上鞋号，再去数35

号的有几个人，就在35号上面画一个叉。）

评价：你的想法可真不错，看来你把平时碰到的方法都记在心里了，咱们

要向他学习，做一个生活中的有心人。还有别的方法吗？

（生:画〃正〃字。）

评价：我们在二年级的时候还学过可以用画〃正〃的方法，学过的知识你

都还记得，真棒。还有吗？

（生：…）

【如果学生想不出来了，那也没事，因为在二年级学过的所有整理数据的方

法中，画〃正〃字是一种较为合适的方法。因此课堂中只要能生成这两种方

法就可以了。如果只出现了画正字的方法，那么就要追问，还有没有别的方

法？】

（

3）刚才同学们讨论出了很多种方法,接下来请四人小组合作整理，请看

大屏幕的要求，静静地读一读。读好了吗？你们看明白要求了吗？请开始

小组合作。

（4）巡视寻找反馈的作业纸。

【反馈的顺序特别的重要】

①横着表示的：

评价：

请小组代表上来当一次小老师。

你们小组是怎么想的？（生自己反馈）°

你们还有什么问题要问他吗?

②竖着表示的：

点评：

你们小组是怎么想的？（生自己反馈）

你们有什么问题要问小老师吗？

他们这种方法与上一组有什么不一样的地方？

（生：他用正字表示后，还在下面写上了数量）

他这样做有什么好处？

（生:表示出了数量，让人很清楚地就知道每一种鞋号的数量是多少。）