高中物理教案-电阻定律-名师 .pdf

教学设计

《电阻定律》

新课标物理选修3-1

第二章《恒定电流》第六节

《电阻定律》教学设计

1、设计思想

体验科学探究过程、尝试应用科学的方法研究物理问题是新课程标准的重要内容。新教材包含

了很多教学探究的内容,《电阻定律》一节就给我们提供了很好机会和素材。设计开放的教学过程,

激发学生的探究热情,引导学生积极参与电阻定律的探究,在研究中培养创新意识和实践能力,是本

节课教学成功的关键。

本课利用魔术“吹气亮灯”，激发学生的求知欲。让学生猜想电阻到底由导体的哪些因素来决

定从而引出电阻与导体的长度、横截面积和材料有什么关系教材从两条途径进行了研究:一是实验

探究，二是理论推导。为了使学生自主探究过程中，能够顺利进行实验探究,教学中采取提前渗透，

重点点拨，在学生已完成的实验探究结论的基础上，教师进行补充完善的方法。本课重点在实验探

究，理论探究课后学生自主解决的策略，对教材的两条途径进行整合。通过实验研究导体电阻与长

度和横截面积的关系，感受实验的魅力；然后引导学生分析实验数据得出电阻率与电阻的关系；进

而引导学生得出电阻定律，作业根据串并联电路的特点证明电阻与长度和横截面积的关系，体验逻

辑思维的力量；解释魔术呼应引课，讲解电阻受温度的影响。本课能够充分发挥学生数据处理、自

主学习、探究学习和合作学习的能力,课堂上要鼓励学生勇于发现,追求真理,激发他们的创新活力。

教者既是学生探究活动的组织者,又是学生探究活动的参与者和引导者。整个课堂教学按照“设

问—猜想—探究—处理数据—归纳—反思”展开。

2、教材分析

电阻定律是新课标物理选修3-1的第二章《恒定电流》的第六节内容。它是《恒定电流》这一

章节的基本规律之一,它反映了导体的电阻与导体的长度、横截面积及电阻率的定量关系。由于在

初中时学生只知道定性结论,故本节内容属于发展和提高的范畴,也是本章教学的重点内容之一。

本节内容的课程标准是通过实验探究决定导线电阻的因素,知道并理解电阻定律。

本节课的教学重点：电阻定律的得出和理解。实验的成功与否直接影响着对电阻定律的认识。

本节课的教学难点：设计实验探究导体电阻与导体材料、长度和横截面积的关系。

新课程标准提倡自主学习,合作探究,经历过程,体验方法,而本节内容为我们提供了一个很好

的贯彻新课程理念的机会。在本节课中,要让学生深刻体会研究一个物理量与多个物理量之间的关

系的方法——控制变量法。在得到电阻定律之后,还要强调电阻率是表征导体本身材料性质的物理

量,但是和温度有关。总之，本节教学要突出实验探究与理论探究相结合的过程,让学生参与从提出

问题、分析问题到解决问题的全过程,培养学生解决实际问题的能力。

3、教学目标

知识与技能目标

(1)知道电阻定律内容,理解电阻率的物理意义；

(2)能根据实验要求及器材,设计实验方案,正确连接电路,会使用电流表和电压表；

(3)学会根据探究目标整理和分析数据,得出相应的结论。

过程与方法目标

(1)熟悉科学探究的环节,体验电阻定律的实验探究过程,理解研究物理问题的方法；

(2)强化对探究过程的评价意识,养成对探究过程形成书面报告的习惯；

(3)培养学生获取、处理信息的能力和探究活动中主动合作、交流的能力。

情感、态度与价值观目标

(1)使学生认识到探究活动是研究物理规律的科学方法,激发学生主动探究的热情；

(2)强化学生的创新情感和意识,追求最佳方案的研究态度；

(3)形成科学的世界观,以科学态度和科学精神进行物理学习和研究；

(4)体会与他人合作交流的意义,能主动对自己和他人的研究进行客观的评价。

4、器材、媒体准备

学生自主实验探究仪器（实验器材：干电池2节、电键一个、滑动变阻器（最大阻值10Ω）1

个、电压表1个、电流表1个、被测电阻丝一根、刻度尺一根、导线若干）

自制实验仪器（实验器材:学生电源、小灯泡、灯泡灯丝、电流表、电压表、滑动变阻器、电

池组、电键、导线若干、钨锑合金、镍铬合金）、导案、学案。

媒体:实物投影仪、PPT、摄像头。

5、教学过程

魔术引入,提出问题

教师：同学们，这节课上课之前我给大家表演一个魔术“吹气亮灯”。接下来就是见证奇迹的

时刻。（利用小灯泡和日光灯灯丝串联，调节滑动变阻器，使小灯泡灯丝微红，向日光