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教研活动总结(15篇)

教研活动总结1

我上网进行网络化教研是近三年的事，随着网络教研的深入，

我深深体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何

促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，

是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

我进行网络教研经过了三个阶段：刚开始，是“奉命”上网

——学校有这个要求，要教师充分利用“网络”这个平台进行交

流学习。我一听就发了愁，一听上网头就大，产生了畏难情绪。

看到这种情况，校主管网络教研的领导为我们开设了网络教育课：

怎样上网、怎样注册蒙蒙社区、播种者社区、新思考网站、注册

博客、怎样进行网上交流(回帖、)、在博客上发表自己的作品，

等等等等。通过学习，我对网络有了初步的认识，开始摸索着学

习上网。上了之后，就有了一种“冲动”—好想在“网上”上尽

情的展示自我，尽快更广地交朋友，共同研讨学习，这个阶段我

很有想法，很有一种表达的冲动

现在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因为

我不想把“博客”变成一个很没水准、很随意、很低俗的交流平

台。我更愿意“博客”是一块圣地，一块能让有志于教育的人播

种希望、传达美感、寄托心灵的圣土！所以我会很珍惜我的表达，

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斟酌用语口吻，把真诚、善意、无私和盘托出。

网络教研促我经常反思，催我不断上进。在博客上阅读，是

一种独特的感受，而期待被阅读也是一种美好感觉。通过教育成

长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件

及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，

聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、

回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便

会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见

解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而

使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时

也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家

以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充

分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教师学

习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，

这更是一种创新的思维。

以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自

己的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在

别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来

看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。于是我有了关于理

论的思考，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考

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的习惯。为了提高我的教学水平，我经常访问别人的博客主页，

并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留

言说出自己的看法。每次一打开电脑，夜间十二点后才休息，这

是正常的。而彻夜未眠那也是常有的事。就这样，经过阅读、分

析、思考，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学研

究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里，我吸收着丰富的营养;

在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。

寻找生活中的乐趣是人生的必然，有些人喜欢玩牌，有些人

喜欢搓麻将，而有些人却沉迷于上网聊天或玩网络游戏……他们

很多时候也同我们一样通宵达旦，彻夜未眠。“萝卜青菜各有所

爱”，对于他们的兴趣我没有什么非议，只觉得我们在成长博客

中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比！

我们的人生更有意义！教研活动总结2

为了提高语文教学水平，我们语文组进行了为期四天的教研活

动，期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学，老师们广博的知识，

幽默风趣的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真

实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的

沟通，智慧的启迪，给我留下了深刻的印象。

1、在语文教学中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了书，

但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里

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“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让

学生静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。因此，在教学中，

我们首先要让学生充分的读。只有通过充分