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父亲树林和鸟教案板书

这是父亲树林和鸟教案板书，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长

们参考学习。

父亲树林和鸟教案板书第1篇

教学目标：

1、复习生字词，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自

然的情感。

3、抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父

亲的爱鸟情感。

教学难点：

理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高

兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、检查生字词。

2、回顾课文，说说文章的重要内容。

⑴、学生先用自己的话说。

⑵、齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。

二、细读感悟，有感情朗读。

出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

1、体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。

2、从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二

部分，画出相关的语句。

3、学生交流汇报。

⑴、看的仔细。

抓住重点句子理解。

父亲：“林子里有不少鸟。”“看那里，没有风，叶子为什么在？”

我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。”“仔细找，却没有找

到晃动的叶子。”

提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明

什么？（扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。）

想象：①、父亲在看时的神态和动作。（学生描述完之后，填空补充句子

“父亲（）地站在那儿、”，教师适时引导学生体会神态“凝神静气”，动作

“像树一般兀立”。）

②、望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的

表情回事什么样的，用一个词语形容。（在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”

并理解意思。）

分角色朗读2——6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。

⑵、闻得认真。

①、指名读父亲说的话。从父亲的话中你知道了些什么？（树林里为什么

会有鸟味？怎样才能闻到鸟特有的气味？你体会到了什么？（这都是父亲长期观察

和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。）

②、有感情的朗读7——10自然段。

⑶、听得快活。

我为什么说树林和鸟最快活的时候便是父亲最快活的时候。想知道鸟最快

活的时刻是什么样的吗？（出课件）

⑷、父亲对鸟还有哪些更深入的了解？听了父亲的话，我的心情为什么”

沉重”，又由衷的感到高兴呢？

教师小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为

――（齐读第一段，即全文中心句）

三、总结全文。

1、读了这篇课文，令你最感动的是什么？（再次体会父亲对鸟的了解与

喜爱。）

2、将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。（爱）

3、学了课文，你有什么收获？

写作方面：先概括再具体的表达方法。

内容感悟：爱护动物，保护大自然。

教师总结：鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧

愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。

四、分角色朗读课文。

五、布置作业

1、片断练习：以“天上的云变化多端，形态万千。”为开头写一个片

段。

2、走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看

到的、听到的写下来。

板书设计：

26、父亲、树林和鸟

看鸟动仔细

父亲闻鸟味认真

爱鸟听鸟歌快活

父亲树