小学语文六年级上册：“标点使用”专项复习.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

春季

课题

“标点使用”专项复习

教学目标

1.掌握常用标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

2.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的好习惯。

教学重难点

教学重点：

1.掌握常用标点符号的用法。

2.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的好习惯。

教学难点：

1.能在具体语言环境中正确运用标点符号。

教学过程

一、引入内容，了解用法

今天，我们复习的内容是标点符号。

1.分类与含义：标点符号是书面上用于标明停顿、休止，表示语气或者含义的符号，一般分为标号和点号。

标号表示书面语言里词语的性质或作用，小学里经常使用的有四种。

点号表示语言不同长短的停顿、休止，具体有：

点号：。？！，、；：

2.变化与组合：标点符号变化与组合起着重要的表达作用。接下来，就让学习小伙伴给我们分享一个标点变动引起文体和意思变化的例子。

这是一个很有意思的标点符号使用例子，可供大家欣赏。对同学们来说，我们在小学阶段有着明确的标点使用要求，那就是“根据表达需要，正确地使用常用的标点符号”。

联系语境，梳理用法

1.类别与用法：

我们来梳理一下小学阶段常用的标点符号有哪些？它们的作用是又怎么样的呢？请你阅读表格，说一说各种标点符号的作用。

语境与语气：

这十一种标点广泛地运用在我们的习作和日常表达中。“根据表达需要”是指标点符号要根据说话的语言环境来正确运用。以“他来了”这个句子为例说明：不同的标点表示不同的语气，要表达不同的语气就要选用不同的标点。

三、聚焦难点、辨析使用

复习阶段，我们班同学觉得最难的还是部分标号的具体用法，重点有破折号，省略号和双引号，今天，我们就来针对性地复习一下。首先，请你梳理一下这三种标号的使用场景以及表示的意思。

（一）破折号

1.表示解释说明。例如：醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想象力。（叶文玲《我的“长生果”》）

2.表示语气或话题的转折。例如：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

3.表示声音的延长。例如：“卖——扇子啦！”

4.表示引出下文。例如：在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。（巴金《永远不能忘记的事情》）

（二）省略号

1.表示说话断断续续。例如：“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”

2.表示表示话未说完或者语意未尽。例如：我恍然大悟：“原来如此……”?

3.表示重复词语或列举的省略?。例如：什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

（三）双引号

1.表示说的话。例如：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

2.表示直接引用。例如：家乡有一句＂紧走搭石慢过桥＂的俗语。

3.表示特定称谓。例如：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

4.表示特殊含义（也表示否定和讽刺）。例如：三味书屋是几十年前的书塾，当年“诗云”“子曰”，咿咿哑哑的读书声街上都听得到，盛极一时。

接下来，我们来辨一辨，选一选，请你将视频暂停，完成小练习。欢迎大家回来，我们首先看第一题：

1.破折号

A.表示解释说明。B.表示语气或话题的转折。

C.表示声音的延长。D.表示引出下文。

来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（）

这句话选自作者赵丽宏所写的《山雨》。什么来得突然呢？是雨，怎么突然了？后来就具体解释了突然的情况：跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾就来了。所以，在这里是表示解释说明。

2.省略号

（1）表示说话断断续续.

（2）表示表示话未说完或者语意未尽。

（3）表示重复词语或列举的省略?。

我扑到指导员身上大声地喊叫：“指导员……指导员……”（）

这句话选自《珍贵的教科书》一文。课文记叙了\t/item/%E7%8F%8D%E8%B4%B5%E7%9A%84%E6%95%99%E7%A7%91%E4%B9%A6/_blank革命战争年代延安小学的师生渴望每人都能有一本教科书，得知在党的关怀下，我们有书了。就在我和指导员领好书回村的时候，敌机投下的炸弹在我们身边爆炸，指导员为了保护书而牺牲了自己。我不断重复地喊指导员，想让他醒来。所以省略号表示重复词语或列举的省略?。

引号：

1.表示说的话。

2.表示直接引用。

3.表示特定称谓。

4.表示特殊含义（也表示否定和讽刺）。

如果说这是“傻子”，那我是心甘