三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行教案新人教版(2021年整理.pdfVIP

三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行教案新人教版

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然希望（三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行教案新人教版）的内

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快业绩进步，以下为三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行教案新人

教版的全部内容。

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三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行教案新人教版

10在牛肚子里旅行

教学目标:

1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“答、应、骨、几”,积累

词汇。

2。正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解青头为救红头

所做出的努力，了解牛的吃食特点.

3.体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感.激发学

生珍惜友情,团结互助.

教学重点、难点：

1。了解青头为救红头所做出的努力。

2。体会青头与红头间真挚的友情。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，课题质疑

1.同学们,你们去过外地吗？你去那里干什么？问题即出，孩子们可能会

回答：“我去过北京,是去天安门玩。”“我去过山东，是去看望住在那里的

奶奶.”在学生说到兴起时，老师及时总结：人们为了办事或游览从一个地方

到另一个地方就叫旅行。(我这样设计是为了调动学生已有的知识储备，通过

谈话和点拨的方式让学生正确理解“旅行.）

2。学习“旅字。“旅”是本课会写字，老师板书“旅行时要求学生一

起书空，并引导：“你有什么好办法记住这个字？如果学生没有好的办法，

老师可以提供一个形象的谜语：“西方人横卧，下穿半截衣帮助学生记忆。

3.质疑课题。今天我们要学习的是一次特殊的旅行，板书“在牛肚子里”，

补充完整课题。读一读后质疑：读完题目后,你想知道什么呢？

(题目体现了故事的主要情节，它是新鲜的,引人遐思的。学生可能提出

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许多与课文内容有关系的问题.比如：谁在牛肚子里旅行，怎么会在牛肚子里

旅行？因为问题的答案就在课文之中，学生读书的兴趣被激发起来了，为学

习新课打下了良好的基础。）

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，试着解决自己提出的问题。

(学生提出了问题，就有了读书的需要与兴趣，这时让学生自己去读书，

试着解决问题，培养了学生的质疑能力和独立解决问题的能力。）

2。自读结束后,让学生说说你读懂了什么？

（这一反馈环节是为了让学生充分发表自己的见解，体会读有所获的快

乐）

3。指名读文，指导将字音读准确,将课文读通顺。

(在这篇课文中，“贮藏、悲哀、一骨碌，虽然不是会认字，但学生也

很陌生，需要老师指导其读音.还有一些长句子的朗读，比如“可怜的红头还

没有来得及跳开,就和草一起被大黄牛吞到嘴里了。”学生不容易读通顺，这

时可以多叫几个同学读，必要时老师可以范读。）

4.课文中的生字你们都认识了吗？老师来考考你们。

(初读环节不能忘记生字的任务。老师通过出示词卡，采用自由读，指名

读，小老师领读等多种形式检查学生对生字的自学情况。）

5。整体感知课文内容。我准备采用以下几个步骤进行；

A.默读课文思考，你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？

B.你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗?

C.完成填空练习，准确把握主要内容。

青头