三年级数学下册《我们一起去游园》教案、教学设计 .pdfVIP

三年级数学下册《我们一起去游园》教案、

教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.让学生掌握游园问题中的基本数量关系，理解门票、游玩项目、消费金额之间的联系，

能运用加减乘除等基本运算解决问题。

2.培养学生运用图形、图表等直观方式整理信息，形成有序的思维结构，提高解决问题的

能力。

3.引导学生通过游园活动，掌握时间、长度、面积等基本计量单位，增强对计量单位的认

识和应用。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力，让学生在互

动中掌握知识和技能。

2.利用情境教学法，创设游园情境，激发学生的学习兴趣，引导学生将数学知识应用于实

际生活。

3.运用问题驱动法，设计富有启发性的问题，引导学生思考、分析、解决问题，提高学生

的思维品质。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱生活、关爱自然的态度，通过游园活动，让学生感受大自然的美好，增强

环保意识。

2.培养学生积极向上的合作精神，使学生在小组活动中体验到团队协作的重要性，提高沟

通能力。

3.培养学生正确消费观念，通过游园消费的实例，引导学生学会合理规划、理性消费，养

成节约的良好习惯。

教学设计：

1.导入：以游园活动为主题，引导学生谈论自己游园的经历，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：介绍游园问题中的基本数量关系，引导学生理解门票、游玩项目、消费金额

之间的联系。

3.实践操作：设计游园消费的实例，让学生运用所学知识解决问题，巩固知识技能。

4.小组合作：分组讨论游园消费问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.总结拓展：引导学生总结游园问题中的关键信息，提炼解题方法，并运用到其他情境。

6.课后作业：设计富有思考性的作业，让学生在家中与家长共同探讨游园问题，巩固所学

知识。

7.情感教育：结合游园活动，进行环保、合作、消费等方面的情感教育，培养学生的情感

态度与价值观。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减乘除运算，能够解决一些简单

的实际问题。在此基础上，他们对游园活动充满兴趣，对新鲜事物充满好奇心。通过对本章

节的学习，学生能够将数学知识应用于游园情境，提高解决问题的能力。此外，学生在团队

合作方面已有一定经验，但在沟通、分工、协作等方面仍有待提高。因此，在教学过程中，

教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和小组合

作，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，针对学生在情感态度与价值观方面的需

求，教师应结合游园活动，有意识地培养他们的环保意识、合作精神和正确消费观念。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：让学生掌握游园问题中的基本数量关系，并能运用所学的加减乘除运算解决实际

问题。

2.难点：

-理解和运用图形、图表等直观方式整理信息，形成有序的思维结构。

-在小组合作中，有效沟通、分工协作，共同解决问题。

（二）教学设想

1.教学方法：

-采用情境教学法，以游园活动为背景，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-运用问题驱动法，提出具有挑战性的问题，引导学生主动思考、分析、解决问题。

-结合小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.教学策略：

-针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

-创设开放性的学习环境，鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点。

-教师适时给予反馈，指导学生总结经验，形成自己的解题方法。

3.教学过程：

-导入：通过图片、视频等形式，展示游园活动的场景，激发学生的学习兴趣。

-新课导入：提出游园问题，引导学生运用数学知识分析问题，逐步掌握基本数量关系。

-实践操作：设计游园消费实例，让学生动手操作，巩固所学知识。

-小组合作：组织学生分组讨论，共同解决游园问题，培养学生的团队协作能力。

-总结拓展：引导学生总结游园问题的解决方法，并尝试将所学知识拓展到其他领域。

4.教学评价：

-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度等方面的发展。

-重视过程性评价，观察学生在课堂上的表现，了解他们的思维过程，给予及时的鼓励和指

导。

-开展课后访谈，了解学生在家庭中运用数学知识解决实际问题的表现。

5.教学反思：

-教师在教学过程中要不断反思，调整教学策略，以提高教学效果。

-鼓励学生主动参与教学反思，培养他们自我评价、自我调整的能力。

-定期进行