三年级下数学教案热闹的民俗节对称_青岛版 .pdfVIP

三年级下数学教案热闹的民俗节对称_青岛版

教学课题：对称

教学内容：三年级数学下册第19—20页内容

教学课型：新授课

教材分析：教材通过民俗节一些物体的图片，让学生通过观看、动手

操作感知这些物体形状的特点，进而学习轴对称图形、会画对称轴，能辨

别哪些物体的形状是对称的，感受对称美。

学情分析：学生能通过观看物体发觉其形状“两边相同”。

知识目标：通过观看操作，初步感知对称现象，认识轴对称图形及对

称轴。

能力目标：1、在大量的具体活动中，培养初步的观看能力，进展空间

观念。

2、在探求知识的过程中，逐步学会独立摸索、互助合作、

自主猎取知识的本领。

美育目标：观赏、感受对称美，培养初步的审美素养。

教学难重点：通过观看操作，认识轴对称图形及对称轴

设计意图：本节课的构思是让学生从现实生活中发觉问题，在解决问

题的过程中学习知识，进而在生活中找到数学现象，应用数学知识服务于

我们的生活。培养学生独立摸索与合作学习的能力，培养运用知识服务于

生活的意识和能力。让学生充分体会数学与生活的紧密联系，体验对称之

美之重要性。

教学过程：

课前延伸

学生留意观看生活中的物体

课内探究

初步感受对称，提出猜想

学生观看课件中展现的以上物体，发觉其形状特点，提出自己的猜想。

实际操作验证猜想

学生先独立摸索如何验证，然后用学具进行操作验证。

小组内交流方法、操作过程、发觉及结论。

全班交流

对全班交流情形进行星级评判

教师精讲点拨，形成系统知识

教师一边依照全班交流的情形进行板书，一边讲解轴对称图形的定义

及对称轴。

老师教画对称轴。学生在自己面前的轴对称图形上学画对称轴。

学生观看并说出轴对称图形的对称轴两边形状的关系，指出“对称”，

指出前面展现的物体形状的特点，进而引出课题——对称。

知识应用

活动一：找一找，生活中还有哪些轴对称现象？

学生摸索并口述生活中对称的例子，即时进行订正。

活动二：研究平面图形的对称性

（1）学生分小组用学具袋内的平面图形，通过对折的方法判定它们是

不是轴对称图形。是轴对称图形的折出并画出它的对称轴，说说它有几条

对称轴。

对各小组的研究成果进行星级评判。

（2）学生观看各小组的研究成果，说说自己的发觉，旨在让学生明白：

轴对称图形的对称轴可能不止一条，且方向不一定是水平或竖直的，也可

能是斜的。

活动三：看看我的动作造型对称吗？

学生用肢体制造一个对称的动作造型，请几名学生进行展现，其他学

生进行指正和评判。

星级挑战赛

一星基础题：哪些是对称的，请在下面画“√”

二星提高题：猜一猜下列图形各是什么？

三星拓展题：借助剪刀、彩笔等工具设计并制作一个轴对称的

剪纸图案。

我共得（）星

学生独立完成挑战赛试题。

一星题组内订正答案，对小组挑战情形进行星级评判。

二星题学生讲解，集体订正答案，兑现星数。

三星题同桌通过折叠的方法验证是否是轴对称图形，并兑现星数。

美学观赏，进行知识拓展

课件展现自然界对称之美及生活中对称的应用的图片，着重引导学生

摸索：假如飞机、汽车的形状不对称，会发生什么情形？引导学生认识并

明白得：对称不仅给人美的感受，有时依旧必须的。

学生谈谈自己的感受，整节课的知识、感情升华。

课后提升

利用学习的对称知识设计并制作一幅图画美化自己的房间。

评判方法及工具

本节课中利用的评判形式有生生互评、小组互评、小组评判。其中生

生互评和小组互评，是在学生、小组发表自己观点之后，其它学生和小组

在认真倾听他人意见的基础上，对前者的观点进行评判、补充和指正。此

形式旨在培养学生认真、虚心听取他人意见的适应和敢于置疑、大胆发表

自己观点的意识和能力。小组评判我要紧从“倾听”、“合作”、“动脑”、“表

达”四方面进行评判。“倾听”注重学生是否有善于虚心听取其它小组意见

的良好适应；“合作”注重学生小组合作的过程和结果的评判