三年级下册数学教案-《认识千米》苏教版 .pdfVIP

《认识千米》苏教版三年级下册数学教案

一、教学目标

1.让学生理解千米的概念，知道千米是长度单位之一，掌握千米的符号和换

算关系。

2.通过实际操作，使学生能够运用千米进行长度的测量和计算。

3.培养学生运用千米解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和数学思

维能力。

二、教学内容

1.千米的概念和符号

2.千米的换算关系

3.千米的测量和计算

4.千米在实际生活中的应用

三、教学重点和难点

1.教学重点：千米的概念、符号和换算关系。

2.教学难点：千米的测量和计算，以及千米在实际生活中的应用。

四、教学方法

1.讲授法：讲解千米的概念、符号和换算关系。

2.操作法：通过实际操作，让学生亲身体验千米的测量和计算。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生运用千米解决实际问题。

五、教学步骤

1.导入新课：通过图片或实物展示，让学生初步认识千米，激发学生的学习

兴趣。

2.讲解千米的概念和符号：讲解千米是长度单位之一，用符号“km”表示。

3.讲解千米的换算关系：讲解1千米等于1000米，1米等于100厘米，1厘

米等于10毫米。

4.千米的测量和计算：通过实际操作，让学生学会使用千米进行长度的测量

和计算。

1/5

5.千米在实际生活中的应用：创设生活情境，让学生运用千米解决实际问

题，如计算学校到家的距离、公园的周长等。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调千米的概念、符号和换算关系，以及千

米的测量和计算方法。

7.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价

1.通过课堂提问，检查学生对千米概念、符号和换算关系的掌握情况。

2.通过实际操作，观察学生是否能够正确使用千米进行长度的测量和计算。

3.通过课后作业，评价学生对千米在实际生活中应用的理解和掌握程度。

七、教学反思

1.在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。

2.注重培养学生的空间想象力和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.在讲解千米的概念和换算关系时，要结合实际生活中的例子，让学生更好

地理解和掌握。

4.在教学评价中，要注重过程性评价，关注学生的学习进步和成长。

通过本节课的学习，学生能够理解千米的概念，掌握千米的符号和换算关系，

能够运用千米进行长度的测量和计算，解决实际问题。同时，培养了学生的空间想

象力和数学思维能力，提高了学生的实践操作能力。

需要重点关注的细节是“千米的测量和计算”。这是因为在教学过程中，学生

需要通过实际操作来理解和掌握千米的概念，而测量和计算是实践操作的重要环

节。同时，这也是学生容易出错的地方，因此需要详细补充和说明。

1.千米的测量

(1)使用测量工具：在测量长度时，可以使用直尺、卷尺、测量仪器等工具。

对于较长的距离，如城市之间的距离，可以使用地图、卫星定位系统等工具进行测

量。

(2)单位换算：在测量长度时，要注意单位的换算。例如，如果测量结果为

米，需要将其转换为千米。可以使用以下换算关系：1千米=1000米，1米=

100厘米，1厘米=10毫米。

2/5

(3)测量方法：在测量长度时，可以采用直接测量法、间接测量法等方法。直

接测量法是指直接使用测量工具进行测量，如使用卷尺测量两点之间的距离。间接

测量法是指通过其他已知长度来推算待测长度，如通过地图上的比例尺来计算实际

距离。

2.千米的计算

(1)基本计算：在计算长度时，可以使用加法、减法、乘法、除法等基本计算

方法。例如，计算两地之间的距离时，可以将两地的经纬度坐标转换为千米，然后

使用勾股定理计算距离。

(2)单位换算：在计算长度时，要注意单位的换算。例如，如果计算结果为

米，需要将其转换为千米。可以使用以下换算关系：1千米=1000米，1米=

100厘米，1厘米=10毫米。

(3)实际应用：在计算长度