《现代信息技术环境下的高中语文教学模式创新研究》课题实验报告(一.pdfVIP

《现代信息技术环境下的高中语文教学模式创新研究》课题实

验报告（一）--谭文淼教学博客

《现代信息技术环境下的高中语文教学模式创新研究》课题

实验报告

一、课题的提出

1．教育现代化的必然趋势

随着信息技术日新月异地发展，现代信息技术迅速渗透到教育的

各个方面，计算机辅助教学CAI(ComputerAssistedlnstruction)和因

特网对语文教学的影响也日见明显，它们为语文教学开辟了广阔的新

天地。CAI近年来发展很快，以其多媒体信息组合的独特魅力赢得不

少语文教师的青睐。多媒体一改传统媒体单调僵化的面孔，而使信息

表现为图像、文字和声音的有机融合，自然、生动活泼、丰富多彩、

友好的界面和良好的交互性，使人得以随心所欲地调遣组合各种信息

资料。在网络技术的支持下，信息高速路的便捷，更是传统的教育手

段连想也不敢想的。因此，势必一改传统语文教学信息不足的弊端，

极大地提高语文教学的效率。让现代信息技术为语文教学的腾飞插上

有力的新翼。

2．学校教研环境的可行性。

我校是省示范性高中，在校学生近4千人，现有61个教学班，教

职工近300人。从2003年迁入新校区伊始，就把办学目标定位在确

立的四个一流上，即：“设施一流、管理一流、师资一流、质量一

流”，确立了“一切为了师生发展”的基本办学理念。学校通过选拔

招聘了一支科研能力较强和热心教育研究工作的教师队伍，为教育教

研奠定了雄厚的基础。2004年——2005年学校多方筹措资金，建成

闭路电视系统1套，卫星接收设备2套，多媒体教室68间，添置投影

仪70台；建成了5间多媒体网络教室，内有325台学生机。电信

100M光纤直接接入学校主控机房，所有教室和办公场所都与校园网

和internet互联互通。网络中心设施达到市级电信部门同级水平，专

用资源服务器6台，资源容量达10T。我校所有任课教师人手一台笔

记本电脑，每间教室都是多媒体教室。集教学、管理、办公为一体的

校园网系统已经成为全校师生校园生活的舞台，也是学校与家长、社

会沟通的纽带和桥梁，学校已经步入数字化校园的时代。

我校现代信息技术教学工作走在全省前列。不仅在硬件设备和管

理措施上形成了符合学校实际需要的系统规范，还在教学资源建设和

提高教师的信息技术素养方面具备了较好条件。全校教师均参加了不

同程度的计算机多媒体技术培训，掌握了现代信息技术的基本技能，

对如何把信息技术整合到学科教学中有了初步了解和认识。我校的学

生也有相当一部分是城区单位职工子弟，家庭条件在当地较为优越，

相当一部分学生在家中就可以上网，由7名专业信息技术课教师组成

的信息技术课程教学队伍，面向全体学生开设信息技术课，为学生掌

握好信息技术的基本知识和基本技能创造了得天独厚的条件。

基于以上几点，探索现代信息技术环境下的高中语文教学模式，

确立学生的主体地位，培养学生自主、合作、探究的学习能力和创新

能力，是现代信息技术与课程整合的需要。为此我们根据省中语室课

题组方案提出了《现代信息技术环境下的高中语文课程教学模式创新

研究》这一研究课题。

二、指导思想

以邓小平同志“三个面向”教育思想为指南，紧跟时代步伐，更

新教学观念，调整教学思路，树立语文教学的“应世”教育观。努力

全面提高学生的整体语文素质，提高教师自身语文素质，为提高本县

县民的知识经济意识和适应世界发展趋势的语文素质做出贡献。

三、理论依据

1.高中语文课程进一步提高学生的语文素质，使学生具有较强的

语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道

德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

（《普通高中语文课程标准》（实验））

2.以最理想的教学方法达到最理想的教学效果；以最理想的教学

效果达到最理想的发展水平。（赞可夫语）

3.新课程改革的核心理念是以学生发展为本：基于学生发展，关

注学生发展，为了学生发展。新课程改革不再把学生看作是装载知识

的容器或攫取自然资源、从事物资生产的工具，而是把今天的学生当

作国家和人类社会未来的主人，因而非常重视学生的发展。《基础教

育课程改革纲要》明确阐明“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动

手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解

决问题的能力以及交流与合作