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关于教师职业规划6篇

教师职业规划篇1

1.职业规划之自我分析

我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的

教育理论知识和教育教学技能。工作6年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，

有一定的语文教学经验和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能根据学生的年

龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，

有耐心。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。性格开朗，心胸开阔，不计较个人得

失，有很强的适应能力。中文出身，喜欢中外古典文学，有一定的修养和内涵。

2.定职业目标：

通过自身努力使自身成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学

生喜欢，家长放心，社会满意的语文教师。

3.规划、发展阶段：

近期目标：

一年内成为学生喜欢的教师。

两年内在语文学科领域里形成自身的教学特色，成为本校语文教学骨干。

三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任。

远期目标：

五年内努力使自身成为区级语文骨干教师，形成自身的教学风格。

4.具体措施：

加强学习，提升素养。

每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提升自身的教育理论水平，

适应教育形式的发展。

反思自身的教育教学，写反思日记来推动自身的发展。

坚持听课，抓住向优秀教师学习的机会，提升自身的教科研能力。

多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学发展的要求。

通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，掌握学生的认知特点，消除老师与

低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动。

极参加学校教科研活动，主动承担研究课，虚心学习，刻苦钻研教材，认真

备好每一节课，勤于笔耕，努力提升自身的教科研水平。

加强实践，积累经验。

主动上研究课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提升教学水

平。

我班的孩子的特点，对学校倡导的“自主合作探究”的学习方式进行教学实践。

每周进行总结及深刻的反思。总结经验，查找不足，针对查摆出的问题对教育

教学进行修整。

针对我班学生的个性差异，寻找个性与共性的结合点，实现教育教学的整体化

与个性化。

发挥特点，树立自身的教育教学风格。

作为中文专业的教师，培养班级学生对文学的兴趣，形成不错学习气氛，提升

学生的文学素养。利用自身优势，加强双语教学实践，培养学生英汉语口语交际的

能力。生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中发展，在追

求中超越。

教师职业规划篇2

随着基础课程改革的逐步深入，新课程为广大美术教师明确提出了新的教学理

念，师生交往方式随之发生了一系列的改变。传统课堂教学中教师重视对知识技能

的传授，主观上重视教学结果，忽视教学过程，师生交流方式比较单一，缺乏师生、

生生间互动的交流过程。往往为了维持“好”课堂纪律，常常要求学生坐正坐直，不

许随便讲话等。长此以往很多学生对美术学习逐渐失去兴趣。如何使美术课堂焕发

出师生的生命活力，使学生在每一节课上都兴趣盎然？如何通过学生对美术的学习

唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术语言表现他们的情感世界？为此我

进行了一些思考与实践，最重要的是要转变教师角色，使教师成为学生学习美术的

指导者、合作者、欣赏者。

一.指导者

教师首先是学生美术学习的指导者。传统教学以“教师的教”为中心的教学理念，

阻碍了学生创新思维和创造能力的培养。随之明确提出“以学生为中心”充分体现学

生学习主体性的教学模式，很多老师又根据自身的主观理解陷入另一个误区：美术

课堂上老师不敢过多的指导，生怕破坏学生的主观能动性，学生发表的意见一味地

被肯定和赞扬，表面上教学中的民主气氛显得很浓厚，但教师缺少了主体参与，没

有适时的指导，课堂教学效果大大打了折扣。我认为只有教师在课堂上发挥好指导

作用，学生的主体性才能得到充分的发挥，才能达到最佳的教学效果。具体到教学

过程中，美术教师的指导作用体现在：

1.指导学生的课前准备

充分的课前准备非常重要，是上好一节美术课的前提。首先课前要指导学生带

好与课程内容相关的工具及材料。如果没有学生课前工具材料的准备，学生的课堂

活动就无法进行下去