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第五单元小数的初步认识
第1课时小数的初步认识（1）
教学内容
小数的初步认识，教材77~78页例题1~3以及课堂活动。
教学目标
1、结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。
2、初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。
教学过程
激趣导入
1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。
2、从这一情景中，你了解到哪些信息？师把学生汇报的小数板书在黑板上。
1.85千克18.5元6.5元/kg
师：请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同？（这些数中都有一个小
数点），知道这些数是什么数吗？板书：小数
师：这节课我们就一起来认识小数，学习小数的初步认识。
学生活动：1、学生观摩情景图。2、学生自由发言。3、学生观察板书的数回答。
探索新知
1、师：你们会读这些数吗？
板书：6.5千克读作六点五千克，其中6和5被中间的点分成两部分，这个
点叫做小数点，6是整数部分，5是小数部分
18.5元读作一十八点五，他的整数部分和小数部分分别是什么？
问：1.85怎么读？
问：小数中的小圆点怎么读？（小圆点读作“点”）
2，例题2，1、复习：1元=（）角1角=（）分
1
引导学生理解：1角是元，用小数表示是0.1元；
10
5
5角是元，用小数表示是（）元；
10
1
1分是元，用小数表示是0.01元；
100
8
8分是元，用小数表示是()元。
100
3角4分用小数表示是（）元
引导学生类推3角4分是元和元的和，用小数0.34元表示。
3、引导学生小结：结合图认识十分之几用一位小数表示，百分之几用两位
小数表示。
4、认识小数的数位顺序表
（1）像6.5，0.03,0.28,11.5，……这样的数，都是小数
（2）让学生把这些小数按小数点对齐排起来，引导学生观察与以前学习的
整数有什么不同？
（3）引导学生以小数点为界把他们分为整数部分和小数部分，并用表格表
示，得出数位顺序表（略）
（4）认数小数数位名称及数位顺序及与整数部分的联系，说明“………”
的含义。
以小数点为界，左边是整数部分，往左数依次是十位，百位……，右边是小
数部分，往右数依次是十分位，百分位……
5.课堂活动
练习
出示文具店小朋友购物的情景，让学生观察价目表。
师：你知道表示商品价格的这些数都是什么数吗？
师：你会读这些数吗？
板书：12.68元读作十二点八六元（如果学生读作十二点六十八元时，要抓
住时机引导学生议一议，最后指出正确读法。
其余的小数请孩子们在小组内自己读一读，学生开火车读一遍。
师：一个篮球12.68元，应付几元几角几分呢？说明：12.68元是12元6角
8分，可以两种方法给篮球标价。
师：你们知道（指价格表）这些价格表示几元几角几分吗？请在书上填出来，
后评判。学生试读
课堂活动
1、78页1题，同桌互相说小数，互相评。
2、78页2题，学生先用小数独立填写价格，再说一说各是几元几角几分？
积极参与，用心倾听别人发言。
课堂小结通过这节课的学习，你知道了哪些知识？请你们留心观察一
下，我们的生活中，还有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。
第2课时小数的初步认识（2）
教学内容
教材79~80页例题4~6及课堂活动。
教学目标
1、
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