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关注幼儿心理健康的培养
：教龄：9年职务：：幼教高级
单位：昆山国际学校附属
:幼儿是祖国的未来,是民族的希望,幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健
康成长。因此，培养幼儿的心理健康，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重
要的意义。
幼儿的心理健康是幼儿完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内
在基础。有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。反之，若是缺少了心理
健康，那么幼儿的发展就会受到限制，在其以后的发展就有可能出现
或心理疾患。
目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方
面：第一、挫折力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。
第二、缺乏与人交往和应付人际的能力。正常的心理健康的表现是：动作
发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没
有严重的心理卫生问题。它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的
教育影响。那么如何培养幼儿的心理健康呢？
一、创设良好环境，使幼儿保持积极的情绪。
良好的环境少不了、家庭和社区共同组成，形成合力，开张幼儿心
理健康教育。是生态环境中学前教育系统的支柱，对学龄前儿童的教育
起着导向作用。环境包括实物环境、心理环境、语言环境等多层次、多
侧面的环境。它们是按照教育目的为幼儿提供有新颖性、启发性和性的设
备、材料、玩具、物品等，在调整环境时，也要经常丰富，补充和更替交换设
备、材料、玩具、物品以激发幼儿求知好奇的积极性、主动性、创造性，满足
重，为集体所接纳，自尊、自信，获得成功，它的好坏直接影响幼儿的情绪变
化。
如：新小班幼儿对亲近的人有依恋，与之分开时，会经过或多
或少的分离焦虑。表现为经常哭闹一阵，部分幼儿看到别人哭他也哭、别人笑
他也笑，情绪不稳定。这时我们为幼儿准备了一些色彩鲜艳，材料轻软、安全
的布娃娃、绒毛小动物等玩具，在教室里贴上幼儿与家长的，开设多个
“娃娃家”活动区等，将教室装扮成家的样子，在日常活动中经常抱一抱、摸
一摸、亲一亲幼儿，帮幼儿穿衣服、脱鞋子，拍着幼儿睡觉，以动作、表情等
各种方式向幼儿表示亲近和，增强幼儿自身的安全感和对老师的信任感。
们互相尊重，相互配合，共同营造温暖、关爱的良好环境，使幼儿身心需
要不断得到满足，情绪越来越好。
还应该主动与社区沟通，优化社区的教育环境，使幼儿从自然的、
社会的、规范的环境理得到健康发展。家庭是幼儿和发展的社
会组织，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。切实办好家长学校，向
家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。学校、社会、家
庭是孩子生活的三大主要环境。学校环境健康，而家庭环境不好，也是不能说
幼儿心理发展有了健康的环境。因此要想幼儿心理健康，除了努力外，家
长也同样需要努力。当前许多家长由于种种，对“心理健康”、“心理卫
生”等概念十分陌生，而幼儿心理健康工作，在许多方面需要家长的长期配合
和支持。因而对家长宣传心理方面知识就变得必要了，再者幼儿和父母待的时
间长，只有父母懂得心理健康知识，才能注意自己的言行，进而给小孩心理施
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