2020春二年级数学下册3图形的运动(一)第1课时对称教案新人教版.pdfVIP

3图形的运动(一)

第1课时对称

教学内容

教材第29页例1及相关内容。

教学目标

1.通过观察、操作等活动,直观认识轴对称现象,知道对称轴,能辨认轴对称图形。

2.经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程,培养观察能力、想象能力和表达能力,发展

初步的空间观念。

3.感知现实世界中普遍存在的对称现象,感受数学的对称美,激发学生学习数学的积极

情感。

教学重点

直观认识轴对称现象和轴对称图形。

教学难点

辨认轴对称图形。

教学准备

课件、剪刀、手工纸等。

教学过程

一、创设情境,导入新课

(一)猜想激趣

1.课件出示(教师讲述):在这春暖花开的季节,昆虫们欢快地飞舞,瞧,它们正向我们飞

来,可是我们只能看见它们的半个身影,你能猜出它们分别是什么昆虫吗?

2.学生猜想,课件呈现完整的昆虫。

3.教师质疑:你是怎样想出来的?

(二)交流引入

1.观察交流:这些昆虫有什么相同的地方?

2.这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的,我们就说它们是对称的。(板书:对称)

二、动手操作,探究新知

(一)剪一剪,初步感知轴对称现象

1.初剪对称图形,思考探索。

学生动手剪一只“蝴蝶”,教师巡视指导。

2.汇报展示,优化剪法。

为什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶却不像呢?为什么要对

折?为什么只要画“蝴蝶”的一半?

3.再剪对称图形,感受对称。

先对折,再画一画、剪一剪,用这种方法再剪一个其他的对称图形。

(二)赏一赏,认识轴对称图形

1.互相欣赏作品,感受对称美。

2.回顾剪法:这些美丽的图形你是怎样剪出来的?

3.揭示特点,完善课题。

像这样,对折后两边完全重合的图形(板书:两边完全重合),就称为轴对称图形。(板书:

轴对称图形)对折时留下的折痕就是它们的对称轴。(板书:对称轴)

4.巩固认识:指出你剪的轴对称图形的对称轴。

(三)折一折,进一步认识轴对称图形

1.折一折长方形、正方形、圆形纸片,你有什么发现?

2.平行四边形是轴对称图形吗?为什么?(理解“完全重合”的意思。)

(四)辨一辨,辨别轴对称图形

1.下面这些图形中哪些是轴对称图形?(根据教材第29页的“做一做”改编)

2.学生独立辨别,有困难的可以先折一折再判断。

(五)找一找,感受生活中的对称现象

其实,我们的身边也有很多轴对称现象,请大家睁大眼睛到我们生活中去找一找。

三、巩固练习,深化理解

(一)基本练习

1.教材第33页练习七的第1题。

下面的哪些图形是轴对称图形?

2.教材第33页练习七的第2题。

下面的数字图案,哪些是轴对称的?

(二)变式练习

教材第33页练习七的第3题。

下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的?连一连。

(三)拓展练习

1.如下图所示,将一张正方形纸先对折两次,再剪去一个角,展开后是什么图形?

2.先想一想,再剪一剪。

3.展示不同剪法展开后得到的不同图案。

四、课堂小结,拓展延伸

1.这节课你有收获吗?说一说。

2.走进生活,欣赏生活中的对称现象。(课件配乐展示)

教学反思

本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征,安排了折一折、比一比、猜一猜、

剪一剪等一系列活动,让学生多种感官参与教学活动中。在新授教学时并没有采用传统的灌

输手段,而是把学生看作是课堂的主角,利用多媒体展示让学生通过观察平面图形的特征,大

胆地加以猜测,说出这些图形都是对称的,并通过小组动手操作来验证它们为什么是对称的,

采用对折的方法来折一折,让每位学生都参与活动,在对折的过程中引导学生观察图形的特

点,通过操作发现图形的两边是完全相同的,这时教师就利用多媒体的动画演示,