人教版数学一年级上册第1课时 认识图形 .pdf

第4单元认识图形（一）

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

翰辰学校李道友组长

第1课时认识图形

【教学内容】：教材P34、P35第一个做一做及练习八第1、2题

【教学目标】：

1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名

称，并会辩认识这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。

3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

【教学重点】：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【教学难点】：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【教学准备】：

6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片

【教学过程】：

一、质疑激情：

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，

想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要

求，把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？学生可能回答可分成这样几组：一

组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆

柱和球的概念，并随机板书名称。

2.摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受

和发现在小组内交流。

（2）汇报交流。

学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必

须说出来。）

三、分组活动，体验特征

1.教材第35页做一做第1题。

（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，

然后教师说明，圆柱可以滚动。

（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭一搭，使学生明确：

球没有平平的面，能任意滚动；长方体、方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很

平稳。

2.游戏“看谁摸得准”。

（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照

教材35页做一做第2题）

（2）教师说物体形状，学生摸。

3.数图形。

投影出示教材第37页练习八第2题，问：这只小动物是由哪些图形拼成的？各

用了几个？让学生完成在课本上。

四、小结：

你今天有什么收获？

五、游戏：

先让学生想一想：用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一

搭。

【板书设计】：

【作业设计】：

【课后结】：

【教学反思】

本课时要求学生认识了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别，为接下来

平面图形的认识和学习做好铺垫。课堂教学主要是通过丰富触觉等多种感官来掌

握图形的基本特征。在教学过程中，以学生活动为主，教学层次较清晰：主要通

过分类、命名、举例等活动初步感知图形特点，最后返回到生活中去，感知不同

形状物体的应用。使学生对逐步抽象为数学上的几何图形，并应用图培养学生的

的观察意识和能力，一面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以培养

尤其在学生说物体特征和寻找生活中这些形状的。在今后的教学过程中，积参

加各类教研活动，参加听课和听评课，以及通过各种渠道加强教育教学理论的学

习，认真反思，不断提升自己把握教材、分析教材能力和语言表达能力，加强课

题研究。

【素材积累】

指豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的

目标。逆水行舟，不进退。人生能有几回搏此时不搏何时搏。——容国团.

生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候

由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、

结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境

遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占

了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得来越旺盛了。