第三章 信息的加工与处理.pdfVIP

信息的加工与处理(上)

本章概述

课程内容标准：

1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，

表达意图。

2、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

3、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基

本特征。

一、教材分析

1、本章的作用和地位

本章主要是有关利用通用工具软件(如Word、Excel、PowerPoint等)加工

和处理信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼

与提高，目的在于引导学生在文字处理、图表处理以及多媒体信息处理等操作

使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。

由于在义务教育阶段学生对这些工具软件的使用已经相当熟悉，本章内容

对于软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分

析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，

从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

前两节强调的是学生对文字处理、图表处理工具软件的熟练使用，也就是

说，工具软件的使用已经不再成为学习的困难，而更加注重其利用工具表达意

图的能力培养。第三节“多媒体信息的加工与表达”，还要考虑到与选修模块《多

媒体技术应用》内容的互相衔接，本节只是以一个简单多媒体作品制作为例，

引导学生经历多媒体作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，

培养学生的整体规划能力和审美情趣。

2、本章主要内容介绍

文字处理、图表处理等工具软件的熟练使用，应当说这已经相当普及，已

经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。但从义务教育阶段和学生

发展等方面来看，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以

合适的技术形式来表达内容，在这些方面学生明显缺乏足够的经验和能力。而

对于多媒体信息的加工和处理，这是当今社会一种行之有效的信息表达和展示

的途径，也是传递信息和促使信息增值的手段之一，是学生学习技能方法和表

达创意的真实需要。

本章以“信息的加工与表达”作为基本内容，以“文本信息→表格信息→

多媒体信息”作为内容线索。本章设置了以下三节内容：

第一节“文本信息的加工与表达”。主要讲述了文本信息的基本类型、日

常文本信息的加工、报刊类文本信息的加工等内容，引导学生对文本信息的组

织和排版的实例进行调查和分析，从中归纳出基本的操作方法，也特别介绍了

如何把文本信息组合加工成电子报刊形式的操作方法，以实例剖析了电子报刊

的基本制作过程和方法。这些内容主要是以文字处理工具软件(以WORD为例)

的操作使用为基础而进行的。

第二节“表格信息的加工与表达”。针对现实中各种各样的工作，人们需

要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式，科学准确地表达结

论或信息。本节讲述的是如何利用表格来组织数据，将相关信息建立起一定的

联系，并利用数学计算和图表形式来分析数据，最后引导学生学会根据实际情

况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，使表达

意图更加充分、生动和准确。本节涉及到的主要工具软件是图表处理软件，如

EXCEL，重点讲解了图表类型的转置操作以及数据统计操作。

第三节“多媒体信息的加工与表达”。本节以多媒体作品“家乡名人

孙中山”的创作为例，结合学生的自主选题和创作活动，以PowerPoint工具软

件的使用以及媒体效果的实现为基础，引导学生了解多媒体作品的制作过程，

学习利用工具软件处理多媒体信息的方法和操作。

第一节、第二节的内容是在义务教育阶段的基础上所做的提升和延续，而

第三节也是利用学生原有的技术基础上所做的概括与提高，在“适度”增加技

术难度的情况上对各种信息的加工与表达的思想方法，都做了较高水平层面上

的要求，以确保学生对基本技能的理解和掌握，也有利于学生对解决问题的策

略和方法有一个更加明晰的方向。

本章的“通用工具软件的使用”与第四章的“人工智能工具的使用”、“用

计算机程序解决问题”等内容结合起来，成为用计算机进行信息处理的几种基

本方法，引导学生学会根据具体情况，在利用计算机解决实际问题的过程中学

习操作技能，并提炼思想方法。