人教部编版四年级上册习作我和-------过一天教案.doc

四年级上册语文教案-习作：我和_______过一天人教部编版

习作：我和_____过一天

1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象,写一个故事。

2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。

3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。

重点

展开丰富的想象，把故事写完整。

难点

通过习作，进一步提高我们的想象力。

1.抓住题眼，突出中心

本次习作的题目是《我和______过一天》，“谁”“过一天”是习作的题眼。因此，我们要确定好和谁过一天，在哪里过一天。这样，我们才能确定中心，才不会出现文题不符的现象。

2.展开想象，表达感受

这次习作，要引导学生展开大胆丰富的想象，想象自己和喜欢的人物在一天之内，发生的有趣、难忘的事情。神奇的想象，可以让人畅游在一个神奇的世界，做出一些有意义而难忘的事情，并且把自己的真实感受表达出来。

3.情节完整，人物鲜明

可以引导学生按照事情发展顺序把故事的来龙去脉交代清楚，让读者更清楚地了解故事内容。此外，还要把人物的语言、动作、心理等生动具体地描写出来，刻画出精彩传神的人物形象。

1.预习提纲

（1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题及人物。

（2）确定好写作主题后，搜集并整理习作的相关材料。

2.多媒体课件

教学课时

1课时

一、图片导入，激发兴趣

课件出示：

同学们，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。

预设：第一幅图中的人物是孙悟空，他会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降妖除魔，非常厉害。

设计意图：

引导学生观察图片，然后选择自己喜欢的一张并介绍，这样设计既能引导学生选择题材，又能锻炼学生的口头表达能力。

二、方法指导

1.大家回答得都很好，今天我们要完成的习作就与这些神话和童话故事中的人物有关。我们一起来看看题目：

课件出示：

我和___________过一天

学生读题，认真审题，找出题眼，并在全班交流。

师引导：横线上的人物可以是孙悟空、哪吒、白雪公主、葫芦娃等神话或童话中的人物。选出自己最喜欢的一个人物。然后围绕“一天”，把一天内发生的事情交代清楚。

（板书：我和________过一天）

2.我们明确了题目让我们写什么，那么我们具体应该写些什么内容呢？

课件出示：

如何选材？

学生各抒己见，在选材方面发表自己的看法：

预设1：我喜欢孙悟空，因为他神通广大，我想和他一起去打妖怪。

预设2：我喜欢哪吒，我想和他一起去东海龙宫探索海洋的奥秘。

教师总结：

课件出示：

抓住题眼，在想象中我们可以和孙悟空去环游世界，去改变环境；可以和哪吒去探索海洋的奥秘；可以和神笔马良一起帮助人们等。

（板书：抓题眼，精选材）

3.选好写作材料之后，我们就要思考：我们要怎么把故事情节写完整、写具体呢？大家想一想，在小组内讨论一下。

学生根据自己的选材在小组内进行讨论，选出小组代表在全班汇报。

预设1：我要按照事情发展的顺序，写一写和孙悟空改变花果山现貌的事情。

预设2：我要运用多种修辞手法，写一写和哪吒收集大海里的垃圾、变废为宝的事情，突出情节的神奇有趣。

预设3：我要写和女娲一起变荒山为绿林的事，在写作过程中抓住女娲的语言、动作、外貌、神态等细节描写，突出女娲的特点。

教师总结：

课件出示：

在写作中，我们要把事情的起因、经过、结果交代清楚，这样故事情节才会完整、具体。此外，文中可以运用多种修辞手法，抓住细节、环境描写，突出人物鲜明的个性，这样文章的内容会更加生动具体。

除了以上提到的要领，大家还有什么需要补充的？

学生自由发言，教师总结。

课件出示：

写作时我们要注意把主题鲜明地表达出来。除此之外，我们还要把自己的感受、愿望真实地表达出来，以引起读者的共鸣。

设计意图：

写作中，抓住题眼，精心选材，把故事完整地展现出来，这都是必不可少的。但最重要的一点就是要有一个鲜明的主题，把故事的寓意深刻地表达出来，这样的习作才会引发人们的思考。

三、抓题眼，拟提纲，写真情，凸主题

我们前面讲述了那么多，现在我们再来总结一下该如何完成这次习作。

课件出示：

1.把题目补充完整，精心选材。

2.拟定写作提纲，理清思路。

3.融入自己的情感，感情真挚。

4.文章主题鲜明，引人深思。

下面就请大家先向小组成员说一说自己的选材，讲一讲故事梗概。然后拟写提纲，进行写作吧。

四、布置作业

1.完成习作。

2.自己修改或者与同学交换修改习作。

本次习作的题目是《我和______过一天》。为了指导学生写好这次习作，我在教学过程中进行了以下安排：

一、认真审题。

题目是文章的眼睛，从题目中可以确定文章的内容。这次习作的题目是《我和______过一天》。在教学过程中，我先引导学生抓题眼，其中“谁”的范围较广，可以选择自己喜欢的一个神话或童话人物；“一天