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人教版三年级上册语文园地一教案

人教版三年级上册语文园地一教案1

教学过程：

情感态度价值观：

通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸

福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变

化的写法。

知识与技能：

1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联

系上下文和生活实际、等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、

“闷闷不乐”等重点词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

过程与方法：

在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟*道理。

教学重点：

理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。

教学难点：

联系课文讨论“什么是幸福”。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、质疑课题，激发兴趣：

1.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了

什么?你还想知道什么?

2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有

了点金术后会有什么事发生呢?

二、初读课文，自学生字

1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。

2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系上下

文和生活实际给生字组词。

3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学

到的生字。

4.回答课前提问：谁拥有了点金术?拥有了点金术后发生了

什么事情?初步了解课文内容。

三、感情朗读，精读课文

1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王?你从哪

些地方看出来的?(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，

引导学生通过联系上下文或来理解词语。)

2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?

3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎

样?(心花怒放。教师板书)

4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒

放”的意思。

5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢?(出示课件：是因为。)

引导学生说完后读一读这种句式。

6.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸

福的人了。”

7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。

四、总结，课堂练习。

第二课时

一、板书课题，引入：

1.什么是幸福?你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”

的人?为什么?

2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢?今天，我们继续来学习

第八课《点金术》。

二、深入理解：

1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸

福”的人?为什么?

2.学习重点语句

(1)出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”

(2)男、女生读句子。

(3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人

了。”?理解“贪得无厌”的意思。

(4)理解“愚蠢”的意思。

(5)把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不

变。

3.小结过渡：

为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会认识到

最富有并不一定最幸福呢?我们继续来学课文。

三、深入阅读，理解内容。

1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪

些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福?

2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心

花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以

及变化的原因。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原

因。)板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗?

4.句型练习：麦得斯是因为。

5.指导朗读，体会感情。

6.最后麦得斯是怎样获得幸福的?

四、整体阅读，总结全文：

1.有感情地朗读全文。

2.读了这篇课文，你有什么想法?到底什么是幸福?

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