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2024年教师继续教育研修总结

赞科夫已对凯洛夫主编的《教育学》中的一些观点提出了质疑。

在他看来，凯洛夫《教育学》的教学体系中，最大的缺陷就是“心中

无儿童”，以教师为神圣，说什么“教师的每句话对学生来说都具有

法律的性质”，这就使学生处于消极被动的地位。特别是关于小学教

学的有关论述，只是对前人教育思想的总结、归纳，并无科学的实验

根据，远远落后于生活的需要，低估了儿童智力发展的可能性。只重

视“双基”教学，而不强调发展的重要作用，已无法对当前小学教学

起积极指导作用了，变成了一种修修补补、而不去触动小学教学积弊

的理论和方法。从这时起，他产生了一个建立新的教学体系的设想，

主张对小学教学进行一次根本性的改革。赞科调强调教育要起到对儿

童的发展作用，教师的教学要起到对儿童发展的促进作用。

随着教师教育事业的不断深入发展，在本年度内，我们在崇州市

委、市府和市教育局的领导和关心下，不断探索教师继续教育规律，

坚持服务意识、质量意识、引领意识，不断提高教师培训的管理指导

力度，采取了由教师进修学校行政领导包片督导，专任教师包校负责

的形式，强化了对校本培训的过程管理、培训指导和质量监督，为我

市教师队伍的整体素质提升，创造性地计划、组织、协调、控制和实

施了继续教育的各项工作，从而实现了我市中小学教师继续教育培训

的可持续发展。其主要工作实绩有：

一、深入扎实的校本培训

本年度内，在成都市教育局、继教办的指导下，按照崇州市教育

局崇教发____文件精神，我们本着“阵地前移，重心下降”的原则，

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在认真总结前几年开展校本培训试点、推广、运用和成功经验的基础

上，在全市完职中，乡镇中小学、幼儿园，认真组织和落实了“以校

本培训为主要培训模式”的中小学教师继续教育规范性培训。

在实践中，我们强化了培训中的学校规划和教师队伍建设;注重教

师的主动参与;突出了培训在教育教学实践中的针对性和实效性;认真

地探索了继续教育的新途径、新方法;充分体现了研培结合、以研带

培、以培促研的新特点;更多地开发了校本培训资源，加强了校际间的

合作，走出去，请进来，使培训思路、培训内容、培训形式等，更加

新颖、丰富和生动;加强了培训的探索和总结，挖掘出了不少成功个

案，收集到了不少较有质量的科研论文。进修学校领导和教师，以菜

单形式，提供了____多个培训专题，供各校培训时选用，并接受____

多所中小学校的邀请，送教上门，开展了相关的专题培训。

同时，我们还精心选择《课程改革应以课堂教学改革为重点》、

《研究性学习对传统学习方式的挑战》两篇文章，作为公共课培训

____学时的内容，并附上组织学习、质量考核、撰写体会、学时折算

等具体要求，上载到教师进修学校网站，供各中小学、幼儿园，统一

组织培训或教师自主学习培训。

新生入校后对自己所属的专业都还比较陌生，专业方向还不够清

晰。为了让学生产生专业归属感，明确的了解专业学习内容和目标，

我系各专业教育管理团队分别进行了专业讲座，向各专业新生介绍学

院概况，专业概况，专业课程内容，教学计划和教学大纲，以及学科

建设，师资力量，教学设施等基本情况。使新生对专业思想有了新的

认识和理解，巩固了专业思想，坚定了学习信心，对自己今后的专业

学习有了基本的规划。

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为确保以上各项工作的顺利进行，我们的具体作法是：

1、严格审批各校的校本培训申请和实施方案;

2、细心指导和帮助修改相关培训内容和形式;

3、组织进修学校教师，精心设计并提供适合校本培训要求的专题

培训菜单;

4、由教师进修学校行政领导分片负责巡视、教师分校联络、指导;

5、适时召开中小学校长和学校登记员会议，定期检查培训过程;

6、按期进行培训总结、评估、资料归档和学时登记。

本年度内，全市在职在岗的____多中小学、幼儿园教师，全部接

受了校本培训，超额完成了每人____学时的规范性、灵活性培训任

务。整个培训过程，受到广大教师的热烈欢迎和积极参与，收到了很

好效果。

二、严格有序的新课程培训

本年度的新课程培训，是我市进行新课程实验的第三年培训，在

“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的精神指导下，我们从上岗前培

训到后续培训两方面，充