中学教师资格考试教育知识与能力试题与参考答案(2025年).docxVIP

中学教师资格考试教育知识与能力试题与参考答案(2025年).docx

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2025年教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题(答案在后面)

一、单项选择题(本大题有21小题,每小题2分,共42分)

题目:以下关于教育心理学的研究对象,说法不正确的是()

A.研究学生的学习过程及其规律

B.研究教师与学生之间的相互作用

C.研究教育过程中的心理现象及其规律

D.研究学生家庭背景对其学习无影响

题目:下列关于课程与教学的关系,说法正确的是()

A.课程是教学的唯一导向

B.教学可以脱离课程自主进行

C.课程与教学相互独立,没有交集

D.教学是课程实施的重要途径

3、关于教育心理学的发展历程,以下哪项描述是不正确的?

A.教育心理学的独立学科地位是在上世纪初逐渐确立的。

B.行为主义心理学对教育心理学的发展产生了重要影响。

C.认知心理学取代行为主义成为教育心理学的主流理论。

D.教育心理学的理论研究与应用实践是相互促进的。

4、关于学生的身心发展特点,以下哪项说法是不准确的?

A.中学生的身心发展具有连续性和阶段性。

B.智力发展是单一的遗传因素决定的。

C.学习习惯的培养与学生个体的非智力因素关系密切。

D.个体的成长环境中教育是最重要的影响因素之一。

()在教育过程中,首要的、决定性的任务是()。

A.促进学生智力发展

B.培养学生的道德品质

C.促进学生的情感发展

D.形成良好的生活习惯

()是教师在教学过程中依据教学目标要求,指导学生运用所学知识解决实际问题的一种教学活动形式。

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.参观法

在教育理论中,被认为是“现代教育学之父”的是哪位教育家?

A.杜威

B.夸美纽斯

C.西格蒙德·弗洛伊德

D.卢梭

下列哪个选项不是我国古代教育家孔子的教育思想?

A.有教无类

B.因材施教

C.学而时习之

D.道法自然

在教育理论中,被认为是“现代教育学之父”的是()。

A.夸美纽斯

B.西格蒙德·弗洛伊德

C.约翰·杜威

D.艾尔伯特·班杜拉10.下列哪个选项不是《学记》中的教育思想?()

A.教无定法,因材施教

B.学不躐等

C.君子之教,喻也

D.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止

[数字]“教育心理学”研究的对象是()。

A.学习心理

B.教学心理

C.学生心理

D.教师心理

[数字]在教学过程中,教师运用多媒体教学手段,使学生在形象感知的基础上获得对知识的深刻理解。这体现了多媒体教学的()。

A.生动性原则

B.直观性原则

C.创造性原则

D.一致性原则

[数字]“教育”一词最早见于哪部著作?

A.《学记》

B.《论演说家的教育》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

[数字]主张教育应顺应自然,要求教育者尊重儿童的天赋和兴趣,适应儿童心理发展的规律,这属于哪种教育思想?

A.教育的个体本位论

B.教育的社会本位论

C.教育的自然主义

D.教育的实用主义

[数字]在教育心理学中,下列属于学习结果分类的是:

A.认知、情感、动作技能

B.知识、技能、态度

C.认知、情感、态度

D.知识、技能、动作技能

[数字]下列哪个理论强调学科结构在教学中的重要性?

A.行为主义

B.认知主义

C.布鲁姆的教育目标分类学

D.布鲁纳的发现学习理论

下列关于现代教育心理学流派的说法中,正确的是()

A.行为主义流派只关注行为结果,忽视过程分析

B.认知主义流派认为学习过程等同于记忆过程

C.人本主义流派主张教育的目标在于发展学生的创造力

D.心理建构论流派主张在教学中运用概念或规则的演绎过程教学为主

关于中学生思维发展的特点,以下说法正确的是()

A.中学生的思维以抽象逻辑思维为主,但仍有直观动作思维存在

B.中学生的想象力逐渐减弱,趋于现实化思维为主

C.中学生的批判性思维发展缓慢,容易受到外界影响

D.中学生的辩证思维已经成熟,不再需要引导和发展

[数字]在教育心理学中,被认为是教师职业心理素质的基本特征和内在要求的是()。

A.知识素养

B.教育技巧

C.道德品质

D.幼儿情感20.[数字]下列不属于教育研究基本原则的是()。

A.科学性原则

B.系统性原则

C.主观性原则

D.创新性原则

在教学过程中,教师应遵循“因材施教”原则,针对不同学生的特点进行有针对性的教学。这一原则来源于哪个教育家的思想?

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈

二、辨析题(本大题有4小题,每小题8分,共32分)

第一题

请对以下两个观点进行辨析:

现代教育重视学生的个性发展,因此课堂教学应以学生的兴趣为导向,追求个性化教育。

教师角色应从单纯的知识传授者转变为促进学生全面发展

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