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“个性化教育与学生发展的实践研究”

立项报告

选题意义:

1、教育学家曾提出，教育某一方面的成功会促使其他方面的成功。苏霍姆

林斯基也曾说教育最主要的是在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人发展根源的

“机灵点”，做到使孩子能够在充分地显示和发挥特长的天赋素质上,达到他的年龄可能达到

的卓越成绩。教育的技巧在于善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展智力和创造力的领

域。马克思、恩格斯也曾提出的全面发展学说具有划时代的意义，是社会主义教育的基础，其

主要内容有：第一，人的发展与社会的生产方式分不开，与反映一定的社会经济制度和教育分

不开，与个性发展的水平分不开；第二，人的全面发展的实质，是智力和体力尽可能的、多方

面的、充分的、和谐的发展；第三，现代生产力的高度发展和社会主义生产关系给人的发展

创造了客观条件……然而发展学生个性与实现人的全面发展的契合点，便是学校和教师个性化

教育的有效实施。

2、个性化教育是重视和发掘学生的潜力和动因的需求。教育家们强调个性是人在生长发

育过程中，在同外界的接触过程中逐步形成的，并实现山量变到质变。个性化教育的理论核心

是个性一活动一发展，所以学校教育要设置丰富多彩的教育教学活动为学生提供适合个性发展

的条件，帮助学生挖掘潜力，使其通过学习、活动和交往，促使智能和个性得到全面和谐的发

展。这是实施个性化教育的出发点，也是提出实施个性化教育的基本理论依据。

3、个性化教育是继承传统教育中值得继承和发扬的一面，改造和摒弃弊端的需求。传统

教育中单一的授课制，同样的教材，同样的方法，使聪明的学生不满足迟钝的学生跟不上，所

以我们推行个性化教育。

4、个性化教育是社会需要多样化人才的需求。现代教育是同现代化生产联系在一起。随

着现代化的不断发展，教学结构和教育手段也发生了根本变化并出现了多样化趋势。这就要求

教育者要根据学生的不同个性特点，不同气质、兴趣,以及不同爱好特长，也可以因此而得到

有利的发展，因为现代社会需要的是高质量和富有开拓创新精神的新型人才，实施个性化教育

是在这方面进行的新的尝试。

二、研究基础

（-）历史悠久的名校

新乡市育才小学坐落在黃河之滨，太行脚下，是一所享誉牧野，闻名中原大地的现代化名

校。学校创建于1950年，原名“平原省立育才小学”，后命名为“新乡市育才小学”。学校

占地面积31300平方米。拥有85个教学班，4200余名学生。学校曾先后被命名为“全国

教育系统先进集体”、全国德育工作先进单位”、“全国艺术教育先进单位”、“河南省文

明学校”、“河南省德育工作先进单位”、“新乡市文明单位”、“北师大版教材基地”、“苏

教版教材基地”和“全国小班化试验基地”。连续多年被评为河南省“教科研先进单位”、

“教学先进单位”。先后获得国家、省、市级50多项表彰。1993年被省委宣传部、省教育

厅评为“河南省中小学德育工作先进集体”、基与以上学校现状与实际情况形成了“个性化

教育与学生全面发展”的教科研基础。所以特以此作为学校今后三年发展的主要方向。2008

年又被评为“中国名校”。

（二）雄厚的师资力量

在编教职工132人。其中特级教师3人，全国优秀教师2人。中学高级教师6人，小

学高级教师78人。国家级骨干教师4人、省级教育专家3人，省、市级骨干教师、学术技

术带头人共23人，市级名师6人。大专以上学历124人，其中，研究生1人，本科学历

70人。近年来，学校教师有5人次在全国获得优质课大奖；10人次在河南省获得优质课一

等奖；40余人次获市级优质课一等奖。100余人次分别获国家、省、市级优秀论文奖。学

校20余位教师获省、市级“模范班主任”称号。

（三）先进的办学理念

学校坚持以’树名师、办名校、育名生、创名牌”为宗旨，以培养具有世界眼光，知识扎

实，能力超群，思维敬捷，人格健全，博学多才”的学生为育人LI标。学校的现代化不仅体

现在一流的硬件设施、优美的育人环境，更在于它办学理念、育人思想的与时俱进，它始终

以“人”为核心，以实现人的健康发展为终极LI标。致力于让全体学生的素质全面、主动、

和谐发展，打造的是精品教育，让每