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以童话为载体力促幼儿德育教育

摘要：伴着全球教育事业的迅猛发展，越来越多的教育学者开始意识到，

对于幼儿开展道德教育是十分重要的一项内容，同时已经在教学过程中逐步帮助

幼儿学习并且认识“道德”这个词语。以童话为载体的德育教育，不单是通过要

讲故事，让幼儿学知识，同时也要引导幼儿建立自己的精神世界，帮助孩子培养

丰富的情感，童话故事不仅优美感人，还有着丰富的德育内容，让幼儿在享受童

话带来的快乐中，获得美好的感受，陶冶情操，也在不知不觉中进行了德育教育。

关键词：童话；载体；幼儿园；道德教育

童话作为打开幼儿心灵之门的钥匙，能够带领幼儿迈进一个生动、奇特的故

事世界，其实国内外有许多的家庭以及学校都喜欢使用童话的方式对幼儿进行教

育，同时，童话对于幼儿智力的影响以及开发具有非常重要的作用。由于童话具

有多样性、启发性以及生活化等优势，是作为促进幼儿德育教育的良好裁体。所

以，以童话为载体力促幼儿德育教育，能够将童话故事当中的德育内容与知识，

润物细无声的传授给幼儿。

一、童话与幼儿德育教育

1.德育教育的先导作用

德育教育需要从幼儿开始，幼儿时期对事物的理解都比较模糊，对于教师以

及家长具有很强的模仿性，因此教师及家长必须要建立一个良好的形象，做好榜

样，要注重德育教育，要有目的性的对幼儿开展德育教育，帮助幼儿在心里记住

道德一词，从而让幼儿各方面都健康协调的发展。德育教育对于幼儿实现全面、

健康的发展有着非常重要的影响。德育教育开展的目的不单单是一种外在的行为

规范，其更加注重引导幼儿要做一个有良知的人，帮助幼儿建立自己的道德认知，

培养幼儿优秀的道德规范，这不但能够帮助幼儿在未来更好的适应社会生活，同

时还是确保社会秩序能够稳定运转的有效途径。

2.童话对于幼儿德育教育具有重要的意义。

第一．童话包含着明确的道德观点，打开了幼儿对于道德观念初步的认识。

第二．童话是一种没有痕迹的德育教育模式，童话是一种纯真的美、原始的美以

及欢愉的美，这样的美可以让人得到来自精神上的一种愉悦与满足。第三，童话

具有丰富的道德内容与知识，是德育教育最佳的资源。

二、以童话为载体力促幼儿德育教育的策略

1.老师在童话的挑选上应该有选择

童话对于幼儿德育教育有着不可忽视的作用，可是这也需要老师挑选合适的

童话，才能够有效的对幼儿起到德育教育。当前，各种童话琳琅满目，其中也包

含了一些不好的在其中，因此老师需要学着挑选合适的幼儿童话。挑选的童话要

满足幼儿对于社会认知的心理需求，挑选时要把幼儿放在首位，同时童话还要包

含智慧的知识，通过童话帮助幼儿学到知识。此外，挑选童话时必须要注重幼儿

这一时期的认知特点以及所要实现的教学目标。幼儿阶段的孩子们，其没有太高

的道德水平，可这一阶段也是培养幼儿良好的道德品质的重要阶段，正确的挑选

童话，有助于幼儿更好的养成良好的道德水平，增强幼儿道德认知能力以及思维

能力。

比如，挑选童话时，必须重视故事当中主要人物的相关形象，必须是正能量

的，或者描述的是具有优秀的以及高贵的道德品质的人物，引导幼儿学习人物的

品质。如《石头汤》，当中的故事就很好的展现了爱与善良的高尚道德品质，使

幼儿在看童话的过程中，进一步获得感情的陶冶。

2.老师要深入分析童话

虽然童话是通过通俗、简单的语言来表达故事内容的，可是由于幼儿正处于

懵懂阶段通常对于故事的理解仅仅是表面上的，并不能够深入理解童话的隐喻。

因此，这就要求老师，不但要对童话做一个初步的了解，还应该把童话故事当中

所表达的德育内容进行分析，然后为幼儿开展系统的解读。分析童话不能急于求

成，老师应该通过翻阅资料、查阅作者介绍等方式，明确作者进行创作的目的；

同时还应该多读一些童话故事，认真分析童话故事，因为，老师对于童话的充分

理解以及把握，能够有助于教学内容的顺利实施。在以童话为载体的幼儿德育教

育当中，不能简单、直白的告诉幼儿童话当中都包含哪些道理以及智慧，应该利

用引导、提问以及回答等多样化的教育模式帮助幼儿认识童话当中的德育知识。

比如童话《小猪变形记》，老师应该利用多样的教育模式激发幼儿进行积极、

主动的学习。老师可以问学生，小猪因为什么变得不开心呀？小猪干嘛要办成扮

鹦鹉和大象呢？谁知道小猪最后如何了呢？小朋友们假如你是小猪，那么你会如

何做呢？通过提问解答的方法拓展童话当中的内容，把童话当中的德育意义进行

充分的发挥。

结束语：

德育是每个国家教育当中都不能或缺的一项