三年级语文上册第二单元4《古诗三首》夜书所见教案 .pdfVIP

学必求其心得，业必贵于专精

4.《夜书所见》

教学目标：

1。掌握本课的生字词,会写“送、挑两个生字。

2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3。学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情,激发和培养

学习古诗的兴趣。

教学重难点：

重点：体会诗人的思乡之情。

难点：感受诗人由郁闷转为些许开心的心情变化过程。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程:

猜一猜

一、

今天老师带来了一种声音，先仔细听，猜一猜，是什么发出的声

1.

音?

（打开促织的声音网址，听叫声，借助图片了解这种昆虫.）这促织

呀，还出现在了一首诗里面呢！就是《夜书所见》这首诗.

2.释题：读课题，边读边想，你读懂了什么?

生1：“夜是晚上的意思.

生2:“所见是看见的意思，“书”是写的意思。

连起来说：夜晚写下自己所看见的.

二、初读古诗

1

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古诗是一种内涵丰富的语言，首先要读准字音和节奏，再加以

细细地去揣摩,才能更好地领悟其中的韵味。下面,我们就一起走进诗

文里.

1。“萧萧读一声。

2。强调“挑”字读三声。“挑是什么意思?(借助注释理解）

3.读古诗.按照平长仄短的节奏读古诗，蓝色线是拖音处。

三、品读古诗

首先，我们来看看诗歌的第一二句。

1.

在这两句诗歌中，你们能体会到作者看到了些什么，听到了些

什么？（作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音。)

是什么风？(秋风）

怎样的秋风（凉凉的秋风）

发出什么声音？(呼呼）

什么感觉？（好冷啊)

文中说到风声，用的是什么词？（萧萧)是啊,这萧萧的秋风吹打

着梧桐树的叶子,发出什么样的声音?（沙沙，哗哗）你觉得怎样？（我

觉得更冷了.）这样的秋风，作者想要吗？不想要，是秋天主动“送”

来的。这样的风声，梧桐声，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，

送来阵阵的寒意,让诗人不禁打了个寒噤，那么你们觉得这一句该怎

么读？个别读两三个，齐读（萧萧梧桐送寒声)。

2.此时作者身处哪里？（江上)还身处哪里？（身在异乡）

3。你怎么知道他在异乡？

2

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因为诗中提到“动客情”。这个“客”说明他在他乡做客，这

时候，他动了哪些情?想了哪些事？大家来当当小诗人，设身处地地

想想，在这样一个深秋之夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到些

什么?

说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的？（忧愁,孤单，寂

寞,郁闷)（板书:孤单)他的心被浓浓的思乡之情所取代，被对家人的

深深思念所填满，那么这句又该怎么读？(江上秋风动客情）

他为什么在外地“做客”，不回家?(儒士的济世安民理想,为了

国家和人民，补充叶绍翁资料。）此处暗用张翰辞官典故。据传晋

人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿：

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》

这时候，诗人一个不经意的转头，在这黑茫茫之中,他又看到了什

4.

么?你怎么知道他看到了一盏灯？(篱笆下的一盏灯）

在这样满是忧愁的夜晚,却有一盏这样醒目的灯,大家想象下，看到

5.

那一团灯火，他又想到了什么?在篱笆背后,可能有怎样的一幅情景

呢?

诗人想到后面应该有两个孩子在挑逗促织呢!从哪一句诗里知

道的呢？这里的“知”是什么意思？（猜想)作者为什么会有这样的

猜想？（因为，他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下捉蛐蛐，自

己家中的孩子也如此逗过蛐蛐呢!）

这是深秋的一个夜晚，你和你的小伙伴,蹑手蹑脚地来到后院的

空地上，兴奋地寻找着蛐蛐的踪迹,这时你们听见了蛐蛐的声音，这

可是一只好大的蛐蛐啊！你们悄悄地靠近发出声音的地方，提着灯

3

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笼,一边照亮，一边轻轻地拨动小草,忽然，你们眼前一亮，看到了那

只蛐蛐，说时迟，那时快，你们一伸手,哈哈，蛐蛐被你