三年级数学下册 2.4《长方形和正方形的面积解决问题》教案2 西师大版.pdfVIP

2017春三年级数学下册2.4《长方形和正方形的面积解决问题》教案2（新版）西师大版

2017春三年级数学下册2.4《长方形和正方形的面积解决问题》教案2（新

版）西师大版

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解决问题

【教学目标】

1.培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知.

2.通过现实生活中的一些数学问题,让学生体会所学知识与现实生活的联系。

3。鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新意识。

【教学重难点】

计算方法多样化和解决问题策略的多样性。

【教具、学具准备】

例1情景图。

【教学准备】

一、创设情景，提出问题

多媒体出示例1情景图。(暂不出示问题）

教师：请小朋友们看图,图上讲的是一件什么事？

学生：幼儿园王阿姨准备用200元钱买这种饼干,她能买到多少包?

教师：要想知道能买多少包，我们必须知道什么？

学生1……

学生2……

教师：要先算出每包饼干的价钱，再算200元可以买几包。

［点评：通过情景图的观察，让学生提问，激发了学生探究比较方法的心理需求，在此基础

上，再进行方法的探索就非常自然。]

二、合作探究,解决问题

1探讨解决办法

2

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教师：请大家仔细观察主题图,你知道了什么？

学生：4包饼干一共32元。

……

教师:那么1包饼干多少钱?

学生：32÷4=8（元）。

教师：1包饼干8元，现在王阿姨有200元，那么可以买多少包呢?怎么解决？

学生：200÷8=25（包).

教师：说得真好，那250元钱能买到多少包这种饼干？

学生1：250÷8=31(包）……2（元)，可以买31包。

学生2：250-200=50（元)，50÷8=6（包)……2(元），

6+25=31（包），可以买31包。

教师：对，不同的方法我们都能解决这个问题。

［点评:探究过程有学生的自主活动，有老师适时引导，学生在愉悦的氛围中解决了实际问题,

获得积极的情感体验,培养了学生的思维能力和合作意识，也体现了新课标精神——解决问题

策略的多样化.］

三、尝试运用，促进内化

1学生独立完成第81页的课堂活动

只要学生能说出其安排的理由，教师要给予肯定。

[点评：组织学生完成生活中的一些有趣的生活数学问题，既可培养学生的合情推理能力,又让

学生看到了解决这些问题的方法是多样化的.］

2学生独立完成练习十五第1题

在学生独立思考的基础上，完成练习十五第1题。

3完成练习十五的第2题

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