五四制小学三年级上册语文第7单元 父亲、树林和鸟名师WORD教案.pdf

23父亲、树林和鸟

授课

课题父亲、树林和鸟课型讲读课文2课时

时间

1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“黎、雾”等15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、凝神静气、舒畅、

教学惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文

目标中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。

3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对

大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

教学

根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

重点

教学理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作

难点者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。

第一课时

1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“黎、雾”等15个生字。

教学2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊

目标愕”等词语。

3.正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、创设情境，导入新课。

1.小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是

小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的

家在哪里吗？(树林)

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（课件出示1）树林和鸟的图片，鸟鸣配音。【设计意图：运用多

引导学生用自己的话说说看到了什么？听到了什媒体课件配上优美

么？想起了哪些词语或诗句。动听的鸟鸣声，让学

2.你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我生轻松愉快地凭借

喜欢鸟儿，因为”说话。）音乐感知画面形象，

导入

3.教师导言：今天我们将在课文中接触两个化抽象为具体，有效

（）人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。（课件出示地吸引了学生的注

分钟2）课题：父亲、树林和鸟。学生齐读课题。（板书：意力。】

父亲、树林和鸟）

4.读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课

题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是

你大胆的猜疑。）

5.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课

题连成一句话，再读一读。（父亲一生最喜欢树林

和唱歌的鸟。）

二、诵读课文，初步探究。

（一）初读课文，学习生字。

1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画

生字新词，借助拼音自主识字。

2.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的

记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的

字形）

（课件出示3）

líwùménɡbíwénzǒnɡténgdǒushīx

īlí

黎雾蒙鼻闻总腾抖湿

吸离

lièchìbǎnɡcháonínɡchànɡshùn

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猎翅膀潮凝