202211听课笔记三年级上册《读不完的大书》(第二课时) .pdfVIP

202211听课笔记三年级上册《读不完的大书》(第二课时)

一、导入

师：同学们上节课，我们跟着作者走进了大自然，一起打开了这

本——生齐读课题：读不完的大书。

二、新课

师：接下来就让我们再一起打开这本书，你们看，师出示文字，

并深情朗读。

师出示课文，（出示一句，指名学生读一句）。

师（出示最后一段，老师读）：是啊，大自然是一本看不完的大

画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

师：（出示）

同学们里面还藏了无数生动的语言呢。

师：上节课你们找到了不少，再来看看小麻雀（师指板书，生回

答）——生：叽叽喳喳。

老鹰——生：高空盘旋。蚂蚁搬家——生：井然有序。竹子长得

快，一天就能长——生：和我一样高。池塘边的棕榈——生：高大挺

拔，大蒲扇似的，超凡脱俗。还有小鱼——生：倒影间游玩。

师：哇，你们找到了这么多生动的语言。那你们知不知道到底什

么是生动的语言呢？

他们有什么特点？在描写大自然的景物的时候，这些生动的语言

又有什么作用呢？

不着急，自己想一想，还可以和你的同桌讨论一下，待会儿来分

享你的发现。

师：我看大家都胸有成竹的样子，谁先来说说自己的发现。

生：用上生动的语言，能让画面更有色彩。

师：哇，能够让你看到画面的色彩是吗？很好，还有没有补充？

生：用生动的语言还能让画面更有趣。

生：我觉得用上生动的语言会让句子变得会让句子动起来。

师：能动起来说明不只能看到，可能还会有听到的声音。还有别

的吗？

生：我们可以让眼前快速出现这幅画面是怎样的。嗯，比如小麻

雀叽叽喳喳，我们眼前就会快速的出现小麻雀开心的唱歌的样子，让

我们更加理解这段话的意思。

师：也就是这些语言，让你能够看到听到不少画面，是吗？你们

发现了生动语言的作用。那他们还有什么特点？

生：词语是用来形容动物或者事物的。

生：我觉得生动的语言，有些会用上修辞手法。比如，大蒲扇似

的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。这里他把棕榈树的叶子比

作大蒲扇。

师：哦，你发现他会把一样东西比作另一样东西。（师板书：比

喻）

生发现了一个拟人句。师：你发现他还像人一样会说话了。（师

板书：拟人）是啊，同学们，你们不找到了这些生动语言的特点，还

发现了它们的作用。而作者啊就是用上了这些生动的语言，把这一幅

幅画面展现在了我们的面前。

师：同学们，课文中有这么多生动的语言，你最喜欢哪一句呢？

我们可以把它记录到属于我们的这本大自然的书中。这个单元的交流

平台当中，就向我们介绍了好办法。

接下来，请同学们找出自己最喜欢的生动的语言，然后给它配上

图，配到图画上面，摘抄完之后可以自己读一读。打开这本大自然的

书，二三两页开始吧。你最喜欢哪个句子？就抄哪个句子。图片是不

是已经在这里了？当然，注意书摘抄的时候书写正确规范，所以抄句

子的时候开头要（空两格），对，标点单独占一个格子。

师：大部分同学至少都完成了一句话的摘抄，张老师在这儿看到

了。

这位同学的作品，我们来看一看。

图片

学生读，自己摘抄的句子。师：你最喜欢的是老鹰，读的也很不

错。咱们来看看刚才张老师提醒的书写正确，有没有做到。开头空了

两格对吗？标点单独占一格，但是这儿张老师特别要表扬。当一句话，

写完这个标点符号，在最后一个格子的时候跟在最后一个格子的右下

角。（老师表扬标点，生字“勇”正确了，纠正“鹰”字。）“鹰”不

是我们这节课的生字，但是同学们在摘抄的时候，也要注意把每个字

写正确。

刚才张老师看到所有同学都选择了自己喜欢的句子。接下来请你

们自己读一读，能干的同学还可以试着背一背，待会儿请你们分享给

大家，快准备一下。

师：这么快就准备好啦。那谁想先来分享给大家？

学生把摘抄下来的句子背下来。（指名几个学生展示）

师：真的是能够让我们看到、听到非常棒的画面呢。同学们在不

知不觉间啊，这些生动的语言和美丽的画面都已经记录在你们的心里

了。大自然还有很多很多的奥秘和乐趣。你们看，在秋高气爽的日子

里。还有什么好玩的东西呀？

生：在秋高气爽的日子里，还有美丽的菊花。和落叶就可以。还

有可爱的小松鼠。

师：那么在这幅秋景图中，你们最喜欢的是什么呢？（出示任务