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研究总报告

《小学科学实验探索学习方法的研究》

枣庄市峄城区榴园镇棠阴小学课题组

撰稿人：高庆才

一、简介部分

1．标题《小学科学实验探索学习方法的研究》

2．序言

《小学科学课程标准》指出：小学科学课是以培养科学素养为宗

旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科。在科学

课学习中，实验教学占有重要的地位，它是科学教学研究中十分重要

的认识方法，它对于激发儿童的科学兴趣，培养儿童的科学能力，提

高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。但是，科学课实验学习存

在实验活动思维浅显、缺乏合作、自由不规范等诸多现象。因此如何

提高科学课实验教学的有效性，是每一个科学教师必须认真面对的一

个重要问题。经过三年的实验研究，我们在这一领域做了有益的探索，

并取得了一定的成果，特与同行分享。

3．摘要

在科学课学习中，实验教学占有重要的地位，它是科学教学研究

中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学兴趣，培养儿童的科

学能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。但是，科学课

实验学习存在实验活动思维浅显、缺乏合作、自由不规范等诸多现象。

因此如何提高科学课实验教学的有效性，是每一个科学教师必须认真

面对的一个重要问题。科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学

生生活周围广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用

广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教

育资源，将学生的实验探索活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断

扩展对周围世界科学现象的体验。

4．内容结构图

研一、简介部分

究研究问题

研究背景和文献综述

二、主体部分研究程序

研究发现或结论

总分析和讨论

三、参考文献建议

报

四、附录

告

二、主体部分

（一）．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念

实验实施初，我们课题组成员聚集在一起召开了专门会议，确定

了《小学科学实验探索学习方法的研究》课题本阶段的研究计划，组

织实验教师学习有关的教育教学理论，课程改革理论，实验教师们统

一思想、明确实验研究的目的、意义，形成合力，确定了本学期课题

汇报课的执教人员，安排了学习的时间与内容，大胆实践探索，课题

组成员正在进行课题实验。

“小学科学实验探索学习方法的研究”是从《山东省教学研究室十

二五研究课题小学科学课堂教学规律的研究》中派生出来的一个

子课题。

实验探索法是指教师提出命题或创设若干条件，学生围绕着教师

的命题进行假设和实验证明；或者利用教师创设的条件，进行开放性

实验，从中发现新问题，找到新规律。实验探索法主要是让学生通过

动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态

度。实验探索法的特点是充分体现学生的主体性学习，在实验探索的

活动过程中，教师只是提出命题或创设条件，通过什么样的实验、怎

样进行实验、通过实验探索发现什么都由学生自己来确定。实验探索

法的目的不仅是让学生学习实验的方法和过程，更重要的是通过实

验，培养学生的探索与发现的能力。也就是说，把实验作为探索和发

现的方法，学生按照提出的命题进行假设，并通过实验寻找答案。在

这里，实验过程就成了培养学生探索能力的重要途径。

在科学课学习中，实验教学占有重要的地位，它是科学教学研究

中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学兴趣，培养儿童的科

学能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。但是，科学课

实验学习存在实验活动思维浅显、缺乏合作、自由不规范等诸多现象。

因此如何提高科学课实验教学的有效性，是每一个科学教师必须认真

面对的一个重要问题。科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学

生生活周围广阔的自然环境和人文环境