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《信息技术与学科整合的研究》课题研究调查报告

第一篇：《信息技术与学科整合的研究》课题研究调查报告

《信息技术与学科整合的研究》调查报告

技术的发展和应用，为人们提供了广阔的人之空间。丰富多彩的

信息资源和多样化的认知途径，创设了优越的环境和开放性的创造空

间。基于信息技术环境下的教学更是具有传统教学所不具备的优势。

因此，过去在课堂教学中起着举足轻重地位的传统教学渐渐被人们淡

化，甚至被否定。事实上，传统教学仍然有它存在的合理性，同样具

有基于信息技术环境下的教学所不具备的优势。只有把传统教学与基

于信息技术环境下的教学的优势进行互补，才能实现课堂教学的更新，

才能更好的落实新课程理念。因此，调查现状，了解我校教师目前的

课堂教学状况，是研究传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势

互补的前提和基础。

一、调查目的此次调查的目的是了解我校教师目前的课堂教学现

状，了解教师对传统教学及基于信息技术环境下的教学的运用和看法，

分析现状，总结传统教学与基于信息技术环境下的教学没有实现优势

互补的原因，探索传统教学与基于信息技术环境下的教学实现优势互

补的策略和途径。

二、调查对象及方式

对象：教师、学生

方式：问卷调查

一、调查内容

此次调查问卷调查的内容包括：教师对传统教学及基于信息技术

环境下的教学的优势劣势的认识、平时采取的课堂教学方式及其

目的的原因和效果、对常用教学媒体的优势劣势的认识、在日常教学

中使用信息技术手段的情况。教师收集处理应用资料的途径方法手段、

教师的教学理念及信息技术手段掌握情况、教师的课堂教学现状。

本次调查采用的问卷是“信息技术与农村课堂传统教学模式有效

整合的现状教师调查问卷”，题型以单选和多选为主。

二、调查结果分析

本次调查问卷共下发教师卷60张，学生卷120（供教师参考）通

过汇总调查数据，可以看出，目前教师们对传统教学与基于信息技术

环境下的教学的优势与劣势有所认识，并意识到了运用信息技术手段

进行教学的重要性，也具有使用信息技术手段进行教学的能力。但是，

还存在以下现状：传统教学仍然在多数教师心中占有重要的位置、信

息技术手段的掌握滞后制约了信息技术手段在课堂教学中的应用、观

念的落后导致了两种教学方式难以有效结合、设备设施的原因制约了

教师们采用信息技术手段进行教学。教师教学工作的繁重使信息技术

手段的应用有心无力、教学素材的缺乏影响了信息技术手段的应用。

部分教师认识到了传统教学与基于信息技术环境下的教学实现优

势互补的必要性，但还没找到二者结合的最佳切合点，实现传统教学

与基于信息技术环境下的教学的优势互补的方法还欠缺。

1、教室门意识到了运用信息技术手段进行教学的重要性。

随着教育信息化的发展和新课程实施的不断深入，教师只有具备

完善的知识结构，实现本学科的专业知识、教育科学知识、教育

技术学知识和人文社会科学知识的有效整合，才能充分体现教师教育

教学的艺术性和科学性，产生良好的教学效果。教育信息资源的网络

化、教学设备的现代化以及教学模式的转变，使教师们意识到运用现

代信息技术改进教学手段和方法对提高教学效益的重要性。有83%的

教师认为在教学过程中应用信息技术手段能创设情境，突出教学重点，

突破教学难点，使课堂教学

2、多数教师掌握了信息技术手段，具有使用信息技术手段进行教

学的能力

在前一阶段对全校教师进行信息技术使用培训之后，有75%的教

师能上网查阅教学资料，并结合报刊杂志、询问周围的人，获得有用

的资料：有79%的教师能结合课堂实际对收集的资料进行修改后应用，

75%的教师能把收集的资料制作成幻灯片进行教学，42%的教师能在

课堂上运用录像资料和音乐资料：一般情况，有69%的教师能使用多

媒体和投影进行教学。

3、传统教学仍然在多数教师心中占有重要的位置

传统教学十分重视知识的系统性，因而可以学生获得比较系统、

扎实的基础知识；传统教学师生之间是在面对面的过程中进行教与学，

教师的语言、行为、举止对于学生的人文精神与情感体验，都具有潜

移默化的身教作用和深远的影响。这些传统教学的优势是基于信息技

术环境下的教学所难以代替的。正因为传统教学根深蒂固的影响，有

60%的教师在平常的教学中采用传统教学的方式；88%的教师

认为采用传统教学方式有利于扎实基本功，形成系统的知识与