二年级上册道德与法治教案-《12.我们小点儿声》部编版 .pdfVIP

单元三课题12我们小点儿声课时第一课时

备课人审核人

1.知道在学校内公共场所应低声说话，

不影响别人。1.知道在公共场所要低声说

话，不影响他人。

教学2.感受学校安静的环境给人带来的愉重点

悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。2.培养在公共场所低声说话

目标难点

的良好习惯，尊重他人，做

3.能做到在学校内公共场所保持安静，文明小学生。

不打扰他人。

一、新课导入：同学们，今天，老师给你们带来一位帅气又阳光的小朋友，他叫皮皮，

还是一位小画家呢。他最近有些烦恼，想请同学们帮帮他，你们愿意吗？愿意。好就让他把

事情给同学们说说吧！

播放视频：《皮皮的困惑》。到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？在走廊里要

小点声，以免影响别人，因为走廊是公共场所。上课时要大声说，别人才能听见。看来，说

话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天老

师就和同学们一起先来研究一下“什么时候需要小声说话”,让我们一起走进十二课《我们

小点儿声》，揭示课题《我们小点儿声》板书：《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流

活动（一）：教室里面有点吵

同学们：刚才皮皮同学对我说，他在上课时，他的教室里经常听到这样的声音。播放视

频：《教室内的声音》。

同学们，你听到了哪些声音？生：关门声、挪动凳子的声音、大声讨论的声音、课间打

闹的声音。

你们感到教室里怎么样？这样的教室有点吵。

同学们谁能用我们的火眼金睛找出我们班里这种类似的声音。说出我们班级里有哪些让

你讨厌的声音。提问：听到这样的声音你们有什么感受？刺耳、烦躁、不舒服、头痛等

你们希望在什么样的环境里学习？安静、有序的学习环境。

据科学权威研究表明：噪音的危害非常大。出示噪音的危害。这些声音既然对我们危害

这么大，同学们我们应该怎么做呢？

过渡语：针对出现的噪音，我们怎么解决呢？老师有一个好的方法：每个同学都要做一

名小小调音师，就能解决这些问题。

板书：做一名小小调音师

活动（二）：做一名小小调音师

班级里声音大的现象确实有点让人烦恼，让我们调低我们的声音，谁能成为一名合格的

小小调音师，老师就给他颁发小小调音师证书。皮皮同学为了感谢我们班同学对他的帮助，

他就把我们班内四种大声的场景都画了下来，同学们看第一幅图：

场景再现：

当我们关门时，如何做一名小小的调音师？同学先说后演示：面向门，轻轻拧，并说出

要领。

小组讨论时，如何做一名小小调音师？a、挨着顺序依次说。b、发言小声不影响其他组。

c、静倾听，不插话。

当我们离开座位时，如何做一名小小的调音师？同学先说后演示：慢走出，轻轻放。

课间休息时，如何做一名小小调音师？a、坐着阅读、画画。b、说话小声，不影响其他

人。c、脚步轻轻走进教室。

活动（三）：走进图书阅览室

过渡语：同学们在教室的各个场景中都成为了小小调音师，老师非常高兴。刚才，老师

去了我们的图书阅览室，出示图书室图片。里面的图书太多了，有很多同学们喜欢看的书，

同学们喜欢去吗？喜欢。管理员说了，同学们只有成为图书阅览室的小小调音师，成为一名

合格的小读者才可以去。

场景:

(课件出示图书阅览室的情境)同学们在图书阅览室借书阅读的情况。

设计安排两个场景:a.学生取书--看书--还书场景，我们应该怎么做才能成为一名小小

调音师？。B.说一说在阅读中，遇到问题交流沟通应该怎么做？还有没有其他的沟通方式？

小组讨论要求：各组组长收集同学意见后，代表