三年级数学：被乘数末尾有0的乘法(教案).docxVIP

新修订小学数学配套教材

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被乘数末尾有0的乘法(教案)

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

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小学三年级数学教案

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精品教学设计

被乘数末尾有0的乘法(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

(一)通过一般演算和简算的对比，让学生悟出简算的方法.

(二)使学生能够正确地进行被乘数末尾有0的乘法简算.

(三)培养学生的计算能力.

教学重点和难点

(一)重点：理解算理、掌握法则、正确地进行被乘数末尾有0的乘法笔算.

(二)难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算.

课前准备

教具：投影仪、投影片、口算卡片.

教学过程设计

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精品教学设计

(一)复习准备

1．教师谈话：同学们，前面我们学习了被乘数中间有0的乘法笔算．今天，我们一起学

习被乘数末尾有0的乘法笔算.

(板书课题：被乘数末尾有0的乘法)

2．口算下面各题，并回答问题．(用投影仪打出)

20×3=

12×4=

200×3=

120×4=

2000×3=

340×2=

请你观察每一组题，你发现以上各算式被乘数有什么特点？(被乘数末尾有0)它们的乘积

有什么特点？(它们的乘积有0的个数和被乘数0的个数相同)

说一说200×3，340×2你是怎样想的？为什么这样计算？怎样计算简便？(200×3，200

是2个100，2个100乘以3是6个100，是600)(340×2，340是3个100，4个10，3个

100乘以2是6个100，是600，4个10乘以2是8个10是80，600加上80是680)

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精品教学设计

师问：还可以怎样想？(200×3，先用2乘以3得6，再在后面添2个0得600)(340×2，

先用34乘以2得68，再在后面添1个0得680)

以上两种算法，用哪种算法比较简便？(用第二种算法比较简便)

教师结合学生的回答总结：被乘数末尾有0的乘法题，可以先用乘数乘被乘数中前面的

数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0.

3．用最快的速度口算出得数：

120×3

430×2

300×3

2000×4

4．用竖式计算下面各题：

35×3=25×3=

指名2人板演，集体订正.

(二)学习新课

1．出示例题：350×3.

(1)用竖式计算．(一人板书)

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提问：350是多少个10？(35个10)

3个35个10是多少？(105个10，也就是1050)

(2)观察复习中的和例题这两个竖式，你能想出还有更简便的算法吗？(有)

教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：要把乘数写在被乘数0前面的数字下边，

计算时不用管0，算好后，因为积是表示几个十，所以要在得的数后面添写一个0．学生边说，

老师边板书.

简便算法：

(3)把和这两种算法竖式相比较．指出：这两种算法竖式的写法不同，计算结果一样，

后一种比较简便.

(4)让学生试算2500×3，要求用简便方法．一人到黑板上板演，其他人做在练习本上，

如有疑惑的地方，同桌可以商量.

2500×3=7500

(集体订正)提问：2500×3为什么得7500？(因为2500是1个2000和1个500组成，3

个2000是6000，3个500是1500，6000加上1500得7500)从竖式上看，乘得的75后面

为什么添上2个0？(因为被乘数末尾有2个0，所以得在乘得的数的末尾添上2个0)

(5)师生共同概括出被乘数末尾有0的乘法的简便算法：一位数乘多位数，遇到被乘数末

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尾有0的时候，可以先用乘数去乘0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的

末尾添写几个0.

(三)巩固反馈

1．用简便方法计算下列各题：

指名四位同学板演，其他人做在书上．做完之后，