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《三个儿子》教案

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学二年级语文教案

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精品教学设计

《三个儿子》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的：

1、巩固、复习生字，学写4个字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

教学难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教具准备：课件

一、导入

师：今天我们继续学习23课三个儿子。齐读课题

生读课题

师：上节课大家学习的生字还认识吗？我们来开火车。

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师：火车开的可真快，谁还记得最后一段是什么内容？

生：“三个儿子？”老爷爷说，“我可只看见一个儿子！”

师：（出示最后一段）看这一段你还有什么不明白的吗？

生：老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？

师：对呀，明明是三个儿子，怎么会只看见一个儿子呢？打开书，我们一起来解决这个

问题。（板书问题）

二、朗读感悟

师：老师找一位同学为大家读一到六自然段，谁愿意？

师：×××在读的时候，大家思考：三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？并拿出笔用直

线在文中画出来。

生边听边找边画。

师：找的是什么？谁来告诉大家？

生说

师：大家真会找，看屏幕我们齐读一遍。

生读

师：这两个孩子真有本事，妈妈们真为他们的孩子感到——

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生：骄傲和自豪

师：我们读的时候应该用什么样的语气和表情呢？

生：骄傲

生：骄傲和自豪

师：对，大家就用骄傲和自豪的语气大声的读读自己喜欢的句子吧。

生练读

师：谁先来读？

找生读

师：这两位妈妈都在夸自己的儿子，可第三位妈妈却不愿意夸自己的儿子，为什么呢？

看书，找出来告诉大家。

生答。

师：×××你真会读书，听老师读这句，注意这个妈妈和那两个妈妈的语气有什么不一样？

师读。

师：有什么不一样？

生：这个妈妈的语气很平和。

生：这个妈妈的声音小了。

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生：最后这个妈妈的话读的慢了。

师：对，谁来学学老师的与语气读一读。

生读

师：这几个自然段对话比较多，很适合我们分角色读，你们是愿意男女生配合，还是南

北配合？举手表决。

生分角色读。

师：大家读的真棒！那三个儿子的表现真的就像妈妈们说的那样吗？我们继续往下学。

自己小声读读7.8自然段，看看你有什么发现？

生读。

师：你发现了什么？

生：我发现了水很重。

师：你能把这句读给大家听吗？

生读

师：你们还发现了什么？

生：妈妈很累，很辛苦！

师：你真会读，读给大家听听。

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生读。

师：谁能完整的读一读？

生读。

师：听他读的这么好，老师都想和你们比比了，你们敢和老师比吗？同意你们先来的举

手。

生先读。师后读。

师：妈妈提着这么辛苦，三个儿子看见了是怎么做的呢？默读9.10.11自然段，用曲线

画出三个儿子的表现。

师：三个儿子表现的怎样，谁来告诉大家？

生说。

（课件出示三个儿子的表现）

师：你自己读一读，边读边想，你喜欢哪个儿子，不喜欢哪一个？为什么？

生读。

师：谁来说？

生：我喜欢第三个儿子，不喜欢第一个和第二个儿子，因为第三个儿子帮妈妈提水，其

他两个不帮助妈妈。

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师：大家都喜欢第三个儿子，因为他能主动的帮妈妈提水，真是个什么样的孩子。

生：有孝心的孩子

师：对，看这句话，谁能用“一个……一个……另一个……”或“一只……一只……另一

只……”说一句话，自己先想想，说说。

生想

师：谁先说？

生答

师：除了一个，一只以外，还有许多这样的词，比如：一棵、一件、一朵等等，下去以

后自己选一个自己写一写。

师：课文读懂了，现在我们来解决这个问题吧！（看板书）老爷爷为什么说只看见了一

个儿子呢？

生答。

师：对，能主动帮助妈妈提水的儿子，才是真正的儿子！（板书）

三、总结

师：课文学完了，想想这节课你懂得了什么？

生答

小学二年级语文教案

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师：说的真棒，在生活中爸爸妈妈对我们的爱是全心全意的，我们也应该对父母充满爱，

处处体贴父母，关心父母，我们应该怎样做呢？

生：生：孝顺父母

生：主动帮助父母做