人教版小学三年级下册数学小数的初步认识第二课时教案设计 .pdfVIP

《小数的初步认识》教案设计

（第二课时）

教学内容

小数大小的比较（教材P90页例2及“做一做”，练习二十一3～5题）

教学要求

1．在熟悉情境中进行小数大小比较，并会用自己的方法比较小数大小．

2．通过看图、比一比等多种方法比较小数大小．

3．培养学生的合作意识和求异思维的能力．

教学重难点

感悟小数大小比较方法．

教学用具

小黑板，卷尺

教学过程

一．引入

1．出示一组商品的单价．

松果1.4

蘑菇2.7

饮料3.8

（1）请学生谈一谈．

（2）哪种商品贵些？你是怎么知道的？

2．谈话导入：整数有大有小，同样小数也有大小，今天我们共同研究

怎样比较小数的大小．

1

二、探究

1．出示材料．

下面是光明小学三（1）班四名男生参加学校秋季运动会跳高项目的预

赛取得的成绩．

（单位：米）

姓名小明小刚小强小林

成绩0.91.21.150.88

出示问题：

（1）请给他们排出名次．

（2）用什么方法知道他们成绩大小？

（3）小组合作，比一比，看谁的方法好．

2．学生自主探究．

[学法尝试：1．可以把他们的成绩都化成厘米来比较，0.9米＝90厘

米，1.2米＝120厘米，1.15米＝115厘米，0.88米＝88厘米，所以小刚

第1，小强第2，小明第3，小林第4；还可以这样想，1.2米是表示l米2

分米，0.9米表示9分米，1.15米表示1米15厘米，0.88米是8分米8厘

米，这样就可以看出他们的名次了；我们还可以用整数比较大小的方法，

直接看大小，先比较小数点前面的数，再比较小数点后面的数．如1.2、1.15

肯定比0.88、0.9大，而1.2与1.15的小数点后面“2”比“1”大，所以

1.2＞1.15，而1.15＞0.9，这样就可以比较小数大小了．］

3．评价与反馈．

（1）及时肯定各组的比较方法，让学生选择自己喜欢的方法．

（2）可借助皮尺去验证．

4．巩固练习．

2

（1）完成P90页“做一做”．

重点让学生说一说是怎么知道的．

（2）比一比．2.45元○1.83元3.50元○3.5元

试写出比6.5元小的钱数_________．

[学法反思：我们可以结合整数的元、角、分或常用的长度单位或看图

等来比较小数的大小，也可以用比整数大小的方法，一位一位比，不过要

注意先比小数点前面，即高位的大小，再依次类推，比后面的数．]

三、强化运用

练习二十一第3、4题．

四、全课小结

五、课后作业

练习二十一第5题．

教练创新

课后练习指导

练习二十一第4题．

此题是以元为单位的小数和以米、分米为单位的小数比大小．

练习二十一第5题．

此题练习时要注意引导学生分清楚表示跳远成绩的小数越大，名次就

越在前，而表示跑步成绩的小数越小，成绩就越好．此题一定要提醒学生

注意审题．

补充习题及解答

1．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元

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