《三相异步电动机正反转控制线路》说课稿 (2).doc

《三相异步电动机正反转控制线路》说课稿

中捷职业技术学校李红雨

一、教材分析

1．地位与作用

《三相异步电动机的正反转控制线路》是高等教育出版社《电工与电子技术》第六章第二节的内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。是《常用低压电器与控制电路》这一章的重点内容。

三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制起到至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。

2．教学目标

根据教学大钢对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下三大方面。

知识目标：

（1）理解三相异步电动机正反转控制线路的工作原理；

（2）掌握三相异步电动机正反转控制线路的电路设计。

能力目标：

（1）通过分析正反转控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

（2）通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。

思想目标：培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辨证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。

3．重点、难点：

重点：按钮接触器正反转控制线路的工作原理、电路设计。

难点：按钮接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。

设计依据:一是根据教材的知识体系，本节课在这一章中具有承上启下的作用；是三种正反转控制电路在生产实际中有着广泛的应用；三是在自动控制电路中此电路是重要的控制环节。

二、教学策略

1.学情分析

授课对象是我校18级机电专业的学生，已经学习了电动机的正转控制线路。他们个性鲜明、富于想象，自控力不够；他们不喜欢理论学习，对实践学习却充满了好奇。学习特点，总体表现为说过的没听见，只有做过的才理解。

2.教学方法

教学中我以任务驱动法为主，来完成任务的每一环节，从而实现学做合一，同时在情景创设法、多媒体演示法、分层教学法的配合下引导学生应用已学的正转控制电路，整合出正反转控制电路，完成由仿真模拟到实际操作的接线任务，提升学生分析问题、解决实际问题的能力。

3.学法分析

教法需要学法配合，结合学生特点，我采用分析归纳，合作探究，对比观察等学习方法，使学生在自主、有序的环境中、应用所学，整合出新的知识，并指导实际操作。

4.信息技术的运用

本次课中，我使用了多种信息技术资源使学习中的问题化隐为显，化难为易，化抽象为具体，教学效果事半功倍。

三、教学过程

教师不仅是知识的传授者，更是课堂教学的设计者和策划者。下面我将重点来说课堂教学是如何通过以下六个环节组织实施的。

第一环节小组复习温故知新

为了让学生尽快进入学习状态，我以组内互助的方式，来复习自锁正转控制电路的工作原理，让学生互为学习资源，培养自主学习习惯；好、中、差小组代表在讲解工作原理时，运用FLASH课件演示，实现人机互动，使抽象理论直观化，强化了知识现固的效果。为学习本课题做好第一个知识储备。

第二环节创设情境引出任务

用去年我校招聘会中两道面试题来创设情境，展示不同环境下的正反转控制的应用情境，完美地实现了教室环境与生产环境的空间结合。引导学生进行讨论分析，激发学生的探究欲望，学习任务“电动机正反转控制线路”的设计，同步落实。

第三环节层层递进实施任务

我将整个设计电路的任务分解成四个小任务，引领学生不断应用已学知识，来完成电路的整合。

任务一：电动机正反转的理论基础学习

运用FLASH动画，结合知识迷宫“找不同”，引导学生对两幅电路图进行对比观察。归纳总结出电动机实现反转的原理，做好本课的第二个知识储备，同时也完成了教学重点一。

任务二：设计主电路

学生应用任务一种所学的理论来设计主电路图，我适时提出问题：在主电路中，如果两个接触器同吸合，会出现什么情兄?学生就问题进行讨论、分析、得出结论。最后我运用动画及多媒体音效，形象、生动、直观的展现问题的结果。

任务三：设计控制电路

运用储备知识一，要求学生在自锁控制的基础上，设计正转控制电路和反转控制电路。

如何保证KM1、KM2不同时吸合?这是本太课关键点所在，我采用组内学习，组间竞赛的形式来设计电路，师生共同汇总出解决万案，引出“联锁触头”的概念。再通过FLASH动画冲击学生的感官，强化学生对“联控制”的认识，同时在理论上突了本次课的教学难点。

任务四：整合正反转电路

各小组合作学习，在学案上完整画出电路图，并归纳总结电路的工作原理。在理论上突破教学重点二

通过以上四个任务的层层推进，学生整合出正反转控制电路，达成了本次课的知识目标，为实训操作做好理论