小学数学六年级上册北师大版：圆的认识（二） 教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

六年级

学期

秋季

课题

圆的认识（二）

教学目标

1.结合实际操作，引导学生探索并发现圆是轴对称图形，有无数条对称轴。

2.引导学生亲身经历探索活动，进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的完美的对称性。

3.在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中，发展学生的空间观念，激发应用意识。

教学重难点

教学重点：

引导学生亲身经历探索活动，体会圆的完美的对称性。

教学难点：

在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中，发展学生的空间观念。

教学过程

一、谜语导入，复习旧知

猜谜：“一张红纸不算大，剪刀代笔巧画画，画鱼画猪画人物，贴在窗上叫什么？”打一民间工艺？

谜底：剪纸，是民间工艺，更是国家非物质文化遗产。

瞧，这几张剪纸不但生动有趣，还是我们学过的轴对称图形，你还记得什么是轴对称图形吗？（学生回忆有关轴对称图形的知识）

二、动手操作，深化认知

1.圆是轴对称图形吗？有几条对称轴呢？

（1）用一个圆形纸片，折一折。

（2）学生动手操作中，重点指导学习方法。

（3）学生展示交流，进行汇报。

小结：圆是轴对称图形，有无数条对称轴；直径所在的直线，就是圆的对称轴。

2.我们学过的图形中哪些是轴对称图形？有几条对称轴？

（1）自主学习

想一想，我们学过的图形有哪些？

做一做，在纸上画出这些图形，剪下来折一折。

填一填，把你的研究发现填入课本第5页的表格中。

（2）汇报交流

长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，平行四边形有0条对称轴；等腰三角形有2条对称轴，等腰梯形有2条对称轴，等边三角形有3条对称轴；正五边形有5条对称轴，正六边形有6条对称轴；圆形有无数条对称轴，半圆形有1条对称轴。

教师追问

为什么说平行四边形有0条对称轴？（学生借助操作，重点展示，并进行讲解。）

哪个图形的对称轴最多？（圆形）

小结：一目了然，圆形的对称轴最多，它真是完美而独特的轴对称图形。

3.你能找出一个圆的圆心吗？

学生探究

拿出圆形纸片，自己试一试。

（2）汇报交流

方法1：把圆对折两次，就能找出一个圆的圆心了。

方法2：找两条直径交点，找出圆的圆心。

小结：把圆对折2次，就能找到圆的圆心；也可以找两条直径来确定圆心。

4.你能找出这些组合图形的对称轴吗?

（1）学生探究

先仔细观察，再试着画一画。

（2）汇报交流

这四幅图都是正多边形和圆形的组合图形，组合时中心点都是重合的。

辨析如何找对称轴？（以第一幅图为例，正方形的4条对称轴都是圆形的对称轴；而圆形的其他对称轴，不是正方形的对称轴。所以，只要画出每幅图中正多边形的对称轴，就画出这个组合图形的对称轴了。）

画对称轴时，先连接正多边形每组对边的中点，并使两端无限延伸；再第二类，连接每组对角的顶点，并使两端无限延伸。

小结：这节课，我们通过四个探究活动，认识了圆的完美的对称性，感受了它的独特性。

三、巩固提升，实践拓展

1.下面的图形是轴对称图形吗？画出轴对称图形的2条对称轴。

先独立完成，再交流如何分析，如何画对称轴。

图中圆的位置发生了什么变化？

结合平移的知识，观察圆形是如何在方格纸中运动的。

课后实践。

（1）量一量。参考图例，分别量出1元、1角、5角硬币的直径。

（2）剪下附页图1的圆、正方形和等边三角形，标出中心点A，并将各个图形分别与下面相对应的图形重合，然后沿中心点A转动图形，你发现了什么？

四、全课总结，反思收获

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

相信比知识更重要的，是你获得的学习经验和学习方法，它将成为你成长路上最大的财富，陪伴你不断挑战自我，超越自我，解决更多问题。