初中语文统编版七年级上册：《狼》.pptx

狼;语文课本（七年级上册）

必要的工具书：古汉语字典

必须的文一具：多色水性笔

;1.疏通文意，辨析一屠两狼的形象，学会全面了解文学形象；

2.品字析词，感受蒲松龄精妙的写法；

3.结合拓展资料和生活体验，深入理解“狼”性文化内涵。;落实基础;一屠／晚归，担中／肉尽，止有／剩骨。途中／两狼，缀行／甚远。屠惧，投／以骨。一狼／得骨止，

一狼／仍从。复／投之，后狼止／而前狼又至。骨／已尽矣，而／两狼之并驱如故。

屠大窘，恐／前后受其敌。顾／野有麦场，场主／积薪其中，苫蔽成丘。屠／乃奔倚其下，弛担／持刀。狼／不敢前，眈眈相向。

少时，一狼／径去，其一／犬坐于前。久之，目／似瞑，意／暇甚。屠／暴起，以刀／劈狼首，又／数刀毙之。方／欲行，转视／积薪后，一狼／洞其中，意将隧入／以攻其后也。身／已半入，止露／尻尾。

屠／自后断其股，亦毙之。乃悟／前狼假寐，盖／以诱敌。

狼／亦黠矣，而／顷刻两毙，禽兽之变诈／几何哉？止／增笑耳。;缀窘苫弛

眈少时瞑尻

假寐黠;结合课下注释和工具书，疏通文意;辨析形象;角色投入①;角色投入②

;??任选战斗中的一方，谈谈你的心路历程，并且对自己的形象进行自我评价。;辨析＆质疑;品味写法;精读文章，感受作者文笔的精妙;理解内涵;其一

有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。;其三

一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。

非屠，乌能作此谋也！;你又看到了怎样的狼？有何启示？;蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他同情人民疾苦，憎恶贪官污吏的作家，在《聊斋志异》另一篇故事《梦狼》中，把贪官写成牙齿的老虎，把衙役写成吃人血肉的狼；它们大吃大嚼，造成“白骨如山”的惨象。作者“窃叹天下官虎而吏狼者比比也”，认为他们“可诛”“可恨”。《狼三则》形象地揭露狼的吃人本质，凶狠狡诈的特性，《狼三则》的故事是富有深意的，可以说是对《梦狼》的补充，实际上寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。今天我们读了这几个故事，可以悟出一个道理，对付野兽必须如此，对付现实生活中的恶势力也必须如此。要敢于斗争，又要善于斗争，以夺取胜利。;写鬼写妖高人一等

刺贪刺虐入骨三分

—郭沫若;狼，是陆地上生物最高的食物链终结者之一。由于有狼的存在，其他野生动物才得以淘汰??、弱、病、残的不良族群；也因为有狼的威胁存在，其他野生动物才被迫进化得更优秀，以免被狼淘汰，所以狼使生态处于一种平衡状态。没有狼的存在，生态上将出现莨莠不齐、传染病众生的局面，不利于生命的稳定、健康的平衡发展。况且狼是群居动物中最有秩序、纪律的族群。

;卧薪尝胆：狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的敌人，因为它知道此举无易于以卵击石，狼绝不会这么傻。

众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的敌人，必群而攻之。

自知之明：狼也很想当兽中之王，但狼知道自己是狼不是老虎。

顺水行舟：狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。

同进同退：狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。

表里如一：狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净的吃掉每次猎物。

知己知彼：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。

狼亦钟情：公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到小狼有独立能力。

授狼以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成